數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)反思(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面也可以讓學(xué)生得到鍛煉，感受數(shù)字的趣味性。在教學(xué)的前期準(zhǔn)備中沒有做到合理的利用資源，其實在數(shù)學(xué)文化讀本上也有相關(guān)配套的知識如第3課的《古代的數(shù)字》，第4課《有趣的進制》，這里面的內(nèi)容比較生動有趣，是課本知識的很好的補充，如果可以將兩者的內(nèi)容做合理的編排與整合，整節(jié) 課的內(nèi)容就比較充實、有趣。例如在介紹古代數(shù)字時，可以這個情景結(jié)合阿拉伯?dāng)?shù)字來導(dǎo)入自然數(shù)的教學(xué)。這樣就顯得比較的生動有趣，能夠吸引學(xué)生。在介紹完自然數(shù)后，可以通過“人長著10根手指，古代人數(shù)數(shù)離不開手指。這是十進制產(chǎn)生的一個重要原因?！边@樣的過渡來進入“十進制計數(shù)法”的教學(xué)。這樣處理就比較的自然，然后通過在計數(shù)器上撥數(shù)，來完善數(shù)位順序表，并理解“十進制計數(shù)法”的內(nèi)涵。這節(jié)課的教學(xué)留有不少的遺憾，如果在教學(xué)中能更合理的利用教材，適時與課外知識合理的進行整合，可以讓數(shù)學(xué)課堂更加的有趣，內(nèi)容更加的豐富。數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)反思篇四在本節(jié)課的備課階段，我觀看了一位專家的課例，于是大部分的思路都照搬下來用了，本課通過學(xué)生收集、交流、展示有關(guān)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的資料,使學(xué)生真正了解數(shù)漫長的發(fā)展歷史。學(xué)生接觸的都是文化性的知識，對這些知識的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生濃厚的興趣，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和讀法的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位擴展到千億，學(xué)習(xí)多位數(shù)的`讀法。十進制計數(shù)法和計數(shù)的位值原則是讀、寫多位數(shù)和計算的基礎(chǔ)。課后感覺這節(jié)課上，孩子們積極性很高，又學(xué)得很輕松，容量也很大。唉！人家專家的設(shè)計非同尋常??！數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)反思篇五問題反思：在講到自然數(shù)時，同學(xué)們對“最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的”這句話的理解不是很好。同學(xué)們在說自然數(shù)時，往往把零漏掉。同學(xué)們對于“無限”。在補充了“無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)，數(shù)出一個很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)?！边@句話后，多數(shù)同學(xué)都能理解了。在講到十進制時，我還提到了二進制，結(jié)果，同學(xué)們越聽越迷糊。我想在這個地方的處理，我應(yīng)該講清十進制就可以了；二進制只提一下名稱，不應(yīng)該做進一步講解，講了反而干擾對十進制的理解。教學(xué)重建：首先，這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境還可以。比如：在打獵和放牧的生產(chǎn)勞動中，人們用“在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等”物品計數(shù)的方法來計數(shù)；隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)
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