小班科學(xué)活動教案比較大小小班科學(xué)活動反思(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動過程中，能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。小班科學(xué)活動教案比較大小篇三 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？ 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，現(xiàn)在我們再換一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！ 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！小班科學(xué)活動教案比較大小篇四觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。增進(jìn)幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干，熟的`河蝦一盤。 小電飯煲2~3只。小朋友，過春節(jié)的時(shí)候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生
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