20xx年八年級語文教案設(shè)計(精選13篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文范讀錄音，區(qū)分活動場景。師：現(xiàn)在讓我們一起來聆聽這《春天的旋律》的尾章，聽課文范讀錄音。生：(全文給我們展示了三幅不同的畫面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動，其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風(fēng)卷云集，暴風(fēng)雨將要來臨，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來。第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕博風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。第三幅，暴風(fēng)雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。這三幅場景以時間為序，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開。)師：打開書找找海面景象在哪幾個段變化?生：(回答后點(diǎn)出幻燈片)四、 賞析藝術(shù)形象。師：既然你們了解了暴風(fēng)雨有個漸次逼近的過程，那么朗讀時應(yīng)該注意什么?生：我認(rèn)為，朗讀時，語氣應(yīng)該有所變化。生：應(yīng)由低沉、緩慢，逐漸過渡到熱烈激昂，這可以表現(xiàn)暴風(fēng)雨從醞釀到逼近到即將爆發(fā)的過程和氣勢。生：好!師：分組朗讀，一大組第一幅畫面，二大組第二幅畫面，最后一部分全班一起讀。生：(有感情地朗讀)教師個別指導(dǎo)：示例一：“海燕像黑色的閃電，在高傲在飛翔。”中“高傲”要重讀，語速要快一些。示例二：“――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”要帶著滿腔激情來讀，“更猛烈”要重讀。(指導(dǎo)后可以讓學(xué)生再讀第一段和最后一部分)生：示例一：“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！?以比喻的手法，從行動角度寫，表現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿和藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。)師：很好。讀得不錯，還從修辭的角度分析了海燕的形象。生：示例二：第二、三段。(第2段先承前面的“飛翔”而來，以瞬息交替的動作，寫海燕的勇敢低飛，又迅疾高翔的矯健雄姿。而第三自然段從聲音角度寫海燕對暴風(fēng)雨的渴望。)生：示例三：第九、十段。(作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，顯示其歡快、豪狀。海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。)師：太好了!有分析還有比較。和哪些自然段的在作比較?生齊：一二自然段里的詞師：對!寫他們的目的就是什么?生：和海燕形成對比。生：示例三：文章的最后三段。(寫海燕的呼喊，寫它的兩次大聲疾呼，表達(dá)了海燕作為報訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。)師：非常好，在俄文中，“海燕”本來就有“暴風(fēng)雨的報信者
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