【文章內(nèi)容簡介】 材料、安排詳略的重要）（五）比較臺階，理解父親。從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒女的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!請同學們將自己寫的《臺階》和作家筆下的《臺階》進行比較。思考：你的文章中有細節(jié)描寫嗎？你認為細節(jié)描寫有什么好處？你認為作家筆下的臺階有哪些值得我們學習的地方？對自己所寫的文章還需作哪些修改？（六）回味臺階，描寫父親同學們，這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們在探究本文的文學魅力的同時，更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。我們應(yīng)將億萬農(nóng)民的希 望銘記在心，發(fā)奮圖強才是！播放歌曲《愚公移山》感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。課外完成作文，注意選材和立意（任選一題）：由《背影》和《臺階》兩篇寫父親的文章，回憶自己的爸爸，抓住爸爸某一個令你難忘、讓你感動的特點，要求描述清楚、生動、突出重點。２、走訪身邊的貧困家庭寫一篇文章，激勵他們走出困境。*板書設(shè)計： 臺階 李森祥臺階高，主人的地位就高老屋：三級臺階 新屋：九級臺階父親：拼命硬干、堅韌不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)（愚公移山的精神）*課后記：本教案的設(shè)計旨在通過學生的自主探究，教師的引導(dǎo)完成對文本內(nèi)容的解讀，人物形象的分析，以閱讀帶動寫作。本教案的特點在于通過問題組，引導(dǎo)學生層層分析故 事的特色，感悟人物的內(nèi)心世界，將學法的指導(dǎo)貫穿于學生的自主探究之中。第三篇：臺階教案設(shè)計一《臺階》教案設(shè)計一知識目標：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。能力目標：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。教育目標：教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。教學媒體：投影儀、錄音機。教時：2課時第一課時一、導(dǎo)入。不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親??二、整體感知。個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼？臺階高，就意味著，屋主人的地位高。換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。）這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題，好學生可以回答出來。）在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？（放了四顆大鞭炮）但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？（71頁）奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？（這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。）老屋的三級青石板的描寫。你看都羅嗦了些什麼？1）、來歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）2）、粗糙——經(jīng)濟條件差。3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。4）、腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。你說這樣寫有必要嗎？為什麼？當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。1具體來理解兩個句子：1）、“父親坐在綠蔭里，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2）、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。1簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。1那麼這樣做值嗎？學生談自己的價值觀。1理解父親這個人物形象