美術教案風箏美術教案大班(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-15 00:15 本頁面
【文章內容簡介】 一）認知：了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。（二）技能：1。通過欣賞、評述，啟發(fā)學生關注校園服裝，體會從不同角度分析學生裝。2。運用服裝設計的基本知識，嘗試設計學生裝練習。（三）情感：通過對學生裝的設計制作活動，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。教學重點：服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。教學難點：“學生裝”的設計和制作。教師準備（1）學生裝設計作品欣賞多媒體。（2）請數(shù)名學生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調的學生裝。學生準備（1）搜集有關學生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。美于生活，服裝也是如此，從學生生活說起，引起學生的興趣，也容易自然而然地導入學生服設計這個主題。這堂課容量很大，有很多服裝款式設計知識必須讓學生明白，而在教師指導下的學生自學（課前復習）既可調動每個學生自主學習，又為學生掌握本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何讓學生的自學“活”起來，這一點也極為重要，教學活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學生帶著問題學，活動中遇到有關困難互相幫助解決或向教師求助，同時輔助以某一活動或小游戲，使設計的理論知識得以進一步加深和理解。在模擬制作時，學生的構思由自己的著裝展開，在感受不同的學生裝的同時，學生更能有針對性地評說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學生容易帶著興趣操作。合作學習是很必要的，教師更多地是讓學生在合作中能互相影響，使構思更豐富，更精彩，同時能培養(yǎng)其美術的綜合、協(xié)調能力。同學間的互相評價，可以使學生的美的沖擊范圍更廣，同時讓自己的作品更成熟，也更完美。活動一：新課導入校園是我們學習生活的地方，學生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝，不僅能使學生們顯得更精神，而且對于他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。導入課題：我為校園添色彩──學生裝設計活動二：談談我們的服裝，你喜歡嗎？為什
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