秦陵兵馬俑美術(shù)說課稿(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生的描繪出來(lái)。因此，作者是如何寫出兵馬俑的39。規(guī)模宏大39。，怎樣表現(xiàn)兵馬俑39。類型眾多，個(gè)性鮮明39。的特點(diǎn)，便是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，突出主體參與價(jià)值，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐性與獨(dú)特體驗(yàn)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及合作與交流的能力，努力打造開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)目標(biāo)以39。三維39。目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教材的類型特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)(本課共分兩課時(shí)教學(xué)，我執(zhí)教的是第二課時(shí))。(1)理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)的用法。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)⑴理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。⑵認(rèn)識(shí)冒號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)的用法。教學(xué)難點(diǎn)五年級(jí)學(xué)生雖有一定的閱讀理解能力，但秦兵馬俑畢竟是兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于它的理解與想象會(huì)有很大的難度。所以，本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：感悟秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，感受秦兵馬俑的精美，激發(fā)民族自豪感。直觀演示法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法：讀中感悟法。合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)我校提出的39。主動(dòng)教育39。模式思路：39。質(zhì)疑學(xué)習(xí)解疑拓展檢測(cè)39。我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)質(zhì)疑，形成期待上課伊始，我準(zhǔn)備開門見山，直奔主題：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。那么，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，你們認(rèn)為我們這節(jié)課的任務(wù)是什么呢?我想學(xué)生完全有能力一針見血地提出質(zhì)疑：課文介紹了哪些類型的兵馬俑?他們都是什么樣子?兵馬俑具有哪些個(gè)性?課文是怎樣描寫兵馬俑的神態(tài)的?學(xué)生的質(zhì)疑肯定是零碎的，或表達(dá)不到位，我再會(huì)把學(xué)生提出的問題歸納整理成以下四個(gè)問題出示。這是學(xué)生的閱讀期待，也是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。提出問題比解決一個(gè)問題更重要，這也是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。第二環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生帶著以上問題自由讀課文，并發(fā)給學(xué)生每人一份39。導(dǎo)學(xué)提示39。，我將導(dǎo)學(xué)提
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