班級心理健康教育案例班級心理健康教育方案文案12篇(精選)(編輯修改稿)
2025-08-14 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正的成為學生的財富?！庇纱?，我想到這樣幾個問題：首先：任課教師和班主任在對一個任課班教育教學過程中，任課教師應該是相對獨立的一個教育個體，他應該是不是依附于班主任的，發(fā)生在任課教師課堂上的事件應該由任課教師自己駕馭和解決，否則以后一旦不能及時和完全得到班主任的支援，該任課教師就沒有辦法再進課堂了。其次：對比英語課，語文課，數(shù)學課和美術課，為什么前三門課程從來不存在課堂紀律的問題，偏偏到了美術課學生就要大吵大鬧呢?的確有中考不考美術的重大嫌疑，所以造成了學生思想上的不重視，另外的原因就是任課教師本身了，俗話說的好，興趣是學習之母，試想，如果一節(jié)生動活潑，栩栩如生的課怎么會招致學生的搗亂和起哄?如果一個任課教師沒有自己駕馭課堂的能力，意味依靠班主任，她下一堂課怎么上，怎么面對她的學生?我是誰?到今天為止，我一直沒有想好，作為班主任，那天我該不該充當救世主，走進美術室，幫助美術老師解圍，同時在全班樹立她的威信。但從那以后，每次我班學生上到美術課的時候，我總是習慣地、不自覺地溜達到美術教室的后門，不斷地向里面惶惶不安的張望。班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇二教育是植根于愛——轉(zhuǎn)化學困生案例“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”——陶行知作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。一、案例背景：彭艷這個孩子是個女孩子，可是脾氣暴躁，經(jīng)常與同學有矛盾，做作業(yè)時動作很快，思想很不集中，回家作業(yè)片刻就可以解決完(直接抄襲答案)，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找她談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。她開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難 就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。二、事情的經(jīng)過：有一次在課堂上，我提問別的同學問題，她在旁邊譏笑別人。我立刻請她作答，她當時就一副不肖一顧的樣子，回答的還
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