學(xué)會(huì)寬容心理健康教育教案小學(xué)心理健康教育教案心理健康教育教案(匯總10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。評(píng)語(yǔ)：故事四：《寬大》就在此時(shí)兒子掛上了電話，他的父母再也沒有他的消息了。幾天后，這對(duì)父母接到了來自舊金山警局的電話，告訴他們親愛的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。警方相信這只是單純的自殺案件。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領(lǐng)之下到停尸間去辨認(rèn)兒子的遺體。那的確是他們的兒子沒錯(cuò)，但驚訝的是兒子居然，只有一條胳臂和一條腿。評(píng)語(yǔ)：小結(jié)：在對(duì)別人有所決定與判斷之前，首先，請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋€(gè)“誤會(huì)”，然后，請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話，請(qǐng)“且慢下手”。因?yàn)椋?dāng)您對(duì)別人“寬大”之時(shí)，即是對(duì)您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。（二）談體會(huì)，學(xué)寬容問題：剛才我們一直在聽別人講故事，相信我們?cè)谧脑S多同學(xué)也有自己的一些親身經(jīng)歷。那下面就請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，在生活中，你是否曾經(jīng)寬容過別人，或者被別人所寬容？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)；金無足赤，人無完人，互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提。（一）正視寬容：寬容不等于縱容。小結(jié)：寬容決不是無原則的寬大無邊，而是建立在自信、助人和有益于社會(huì)基礎(chǔ)上的適度寬大，應(yīng)該遵循法律制度和道德規(guī)范的要求。而對(duì)那些蠻橫無理、屢教不改的人，則不應(yīng)手軟。（二）論收獲，寫寬容這節(jié)課上到這里，相信的大家都有所收獲，那么下面就請(qǐng)大家交流下自己的感想，然后寫一句話談?wù)勀銓?duì)“寬容”的理解。大家都動(dòng)筆寫寫吧，寫完之后我們可以把它作為我們以后做人處世的一條行為準(zhǔn)則，讓寬容時(shí)刻伴隨我們的心靈。例子：、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。、無上的福分，是對(duì)別人的釋懷，也即是對(duì)自已善待。、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。小結(jié)：大家都寫得非常精彩，每個(gè)人都能寫出自己的理解。剛才在心理測(cè)驗(yàn)中得分非常高的同學(xué)，相信你現(xiàn)在對(duì)寬容也有了更深的理解，相信你以后也能努力以一顆寬容的心去對(duì)待別人，使自己獲得更多更真誠(chéng)的友誼！那下面就讓我們一起來朗讀一首以《寬容》為題的詩(shī)歌吧！【反思提升】穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)小小的過失，我們常以一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語(yǔ)，帶來包涵與諒解，這是寬容。在人的一生中，常因一件小事、一句不注意的話，使自己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已，以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一味親合劑，它能把你和他人的距離拉近。學(xué)會(huì)寬容，將會(huì)為你和他人撐起一片晴天！學(xué)會(huì)寬容心理健康教育教案篇四 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。在實(shí)際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。尊重，善意，理解的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的理解寬容意識(shí)一、導(dǎo)入新課短片：鄰里之間，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉o到很晚，對(duì)樓下的住戶有很大影響。教師引導(dǎo)：社會(huì)生活需要理解與寬容二，講授新課（一） 探究園活動(dòng)一，小蘇的苦惱要求：學(xué)生分組討論每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組討論決定最佳點(diǎn)子全班交流，每組陳述最佳點(diǎn)子師生共同點(diǎn)評(píng)“金點(diǎn)子”共同之處學(xué)生列舉身邊類似事例 表現(xiàn)積極的小組或?qū)W生 通過學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，有了新的認(rèn)識(shí)能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會(huì)的方法活動(dòng)二，家庭的故事一，學(xué)生自由發(fā)言闡述個(gè)人對(duì)小敏的建議 教師板書二，學(xué)生列舉身邊的事例結(jié)合身邊的事例，想象當(dāng)時(shí)的做法1，積極發(fā)言闡述個(gè)人建議，集體討論點(diǎn)拔2，教師可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷，與學(xué)生分享交流自己的方法。學(xué)會(huì)寬容心理健康教育教案篇五第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績(jī)單哭了。第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。第三幅畫：壯壯生病躺在床上。教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到
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