棉花姑娘第一課時(shí)評(píng)課(十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的地方。什么情況下用“對(duì)不起”，讓學(xué)生找搭檔上臺(tái)作情景表演。②找一找三句話中不一樣的地方。隨機(jī)板書(shū)：空中 樹(shù)干里 田里多音字“干”組詞多音字“只”組詞“只會(huì)”這個(gè)詞告訴我們什么？③練習(xí)填一填：來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”（ ）說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”教師：選擇你最喜歡的一個(gè)小醫(yī)生的話來(lái)讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最有禮貌，語(yǔ)氣最婉轉(zhuǎn)。分角色讀2～4自然段這些醫(yī)生都幫不了棉花姑娘的忙，這叫什么？愛(ài)莫能助、無(wú)能為力、心有余而力不足教師：棉花姑娘會(huì)怎么想呢？1齊讀1～4自然段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)懂了什么？隨機(jī)板書(shū)：有益的動(dòng)物四、學(xué)習(xí)“請(qǐng)、幫、只”的寫(xiě)法，做練字作業(yè)。棉花姑娘第一課時(shí)評(píng)課篇三[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教學(xué)內(nèi)容分析：本組教材是以科學(xué)知識(shí)為專(zhuān)題編寫(xiě)的。介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車(chē)，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)與生動(dòng)形象的故事之中。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。 分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析： 學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)，練習(xí)朗讀不同語(yǔ)氣的文字，完成了知識(shí)和能力的目標(biāo)。 在朗讀中讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣，體會(huì)棉花姑娘與四種動(dòng)物間對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色內(nèi)心活動(dòng)，完成了過(guò)程與方法的目標(biāo)。 在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的益蟲(chóng)，保護(hù)有益的昆蟲(chóng)、動(dòng)物的情感。體會(huì)棉花姑娘前后感情的變化，完成情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。四、學(xué)情分析:棉花姑娘生病了，孩子們很同情她卻無(wú)能為力幫助
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