有趣的漢字優(yōu)質(zhì)課教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們一起把信打開，看看到底是什么事情?出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。小朋友們都說(shuō)了很多，這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。四、游戲：寄信我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎?在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰(shuí)做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。幼兒寫名字，裝入大信封。有趣的漢字優(yōu)質(zhì)課教案篇三1. 策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2. 通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語(yǔ)，以及相關(guān)的圖片資料。第 一 課 時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1. 導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥)2. 打開書p76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3. 揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國(guó))二、 整體閱讀，感受漢字的神奇(一)教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p78—83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。(二)教師出示閱讀要求：1. 認(rèn)真閱讀“閱讀材
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