最新暮江吟的說課稿(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:55 本頁面
【文章內容簡介】 》這是唐代詩人白居易上任杭州刺史途中寫的一首風景詩。這是一首寫景佳作，詩句語言流暢，格調清新，繪影繪色，細致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的的意境。教材選編這首詩的目的是為了讓學生在讀中悟詩，體會詩的意境，感受詩人的情感，受到古典文學的熏陶，提高語文素養(yǎng)。根據課程標準對中高年級在閱讀詩歌教學中的要求，要讓學生大體把握詩意，體會詩人的情感。同時綜合以上教材分析，我將本課的教學目標確定為知識目標（1）學會本課的生字“吟”“瑟”。（2）能正確、流利、有感情的朗讀、背誦詩文。過程目標（1）通過對關鍵詞句的理解，體會作者情感。（2）通過多種讀的方式，指導學生正確、流利、有感情的朗讀詩文。情感目標啟發(fā)學生對大自然的熱愛贊美之情。本課教學重難點：理解詩意，體會作者情感，積累背誦。根據課程標準及結合教材特點，我主要采用創(chuàng)設情境、品評賞析等方法，適時的運用配樂引導學生主動的進行朗讀、品悟詩文，讓學生在讀中融情，悟中入情。這篇課文我安排一個課時，教學過程我分五個環(huán)節(jié)進行激趣導入，引出課題。我的導入是這樣的：同學們，古詩是中華民族文化的瑰寶，從一年級到現 在我們已經學過許多寫景詩歌，你們能背幾首聽聽嗎？當我這樣引導之后，學生自然會背幾首寫景的詩，隨后我順勢說：同學們背的每一首詩都是一幅美麗的圖畫，這節(jié)課我們再來學習一首寫景詩《暮江吟》。（板書《暮江吟》）介紹《暮江吟》寫作背景。破詩體，解詩題。解題是學習這首詩的一把鑰匙，介紹寫作背景后，我讓學生看我板書的課題，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這各交代了什么?“吟”是什么意思？“吟”是本課的生字大家讀時注意是前鼻音，書寫時右邊是“今”不是“令”。初讀古詩，整體感知。課標指出：學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣。（這個環(huán)節(jié)我分4步完成）（1）運用錄音范讀詩歌23次，并要求學生邊聽邊思考：詩歌給你的第一印象是什么？（2）自讀詩句。古人言“讀書百變，其義自現”，多讀是理解詩意的關鍵。在這一步我讓 學生把詩讀三遍，要求：第一遍讀準字音，第二遍讀流利，讀的字正腔圓，第三遍畫出節(jié)奏，讀得有板有眼。
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