【文章內(nèi)容簡介】 九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）《暮江吟》教案2一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)《暮江吟》古詩，理解詩句的意思。（二）有感情地朗讀詩句，體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)著重體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。（二）講讀第一首古詩《暮江吟》。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。（1）解題。板書題目：《暮江吟》這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時(shí)候，從日落到夜晚江上的景色，表達(dá)了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）（3）指名學(xué)生試讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。①一道殘陽鋪水中（殘陽：指快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。）②半江瑟瑟半江紅（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。）③可憐九月初三夜（可憐：可愛的意思。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛?。。苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟??！霸滤乒?，農(nóng)歷初三晚上，是月牙開始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。）2．精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩人的思想感情。（1）指名朗讀。（2）思考議論，加深理解。①第一句，用了一個(gè)“鋪”字，在文中有什么作用？（突出了江水的平靜，夕陽的美麗?！颁仭痹谶@里是斜照的意思。）②讀“可憐九月初三夜”，體會(huì)“可憐”在這里的意思。（“可憐”一詞表達(dá)了詩人對(duì)九月初三這個(gè)深秋的夜晚的留戀、喜愛。當(dāng)時(shí)詩人的心情是十分愉快的。正因?yàn)橄矏?，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀賞景色。）③詩人在詩中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？（作者抓住了事物的特征，用了兩個(gè)貼切的比喻，寫出了江邊美麗的月夜景色。）（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味?！赌航鳌方贪?一、學(xué)生分析本校是一所各方面比較先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長在農(nóng)村，對(duì)于詩中所描寫的山水田園般的美景，有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面還比較窄，所以在語文素養(yǎng)，古詩鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫作中的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想，初步了解詩句的意思。能夠大致理解詩中描述的情景。，體會(huì)古詩的意境。，掌握自學(xué)古詩的方法。，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.《古朗月行》古詩課件。2.《古詩二首》課件。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會(huì)古詩的意境。，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。自學(xué)另一首古詩。五、教學(xué)過程（一）師板書“暮江吟”。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。（二）學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》⑴初讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。生自讀古詩，解決生字。師：誰有信心站起來讀讀這首詩。⑵再讀，劃出不懂詞句。⑶品讀，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)方案一：學(xué)生自由提出問題，自由討論。師：大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。生提問題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問題。生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩句的意思，進(jìn)一步了解“可憐”的意思。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開討論。學(xué)生可能會(huì)想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變?nèi)岷土?，所以不能用“照”“射”這樣太強(qiáng)烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。）……方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的美景?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t。”關(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對(duì)于學(xué)生自身能解決的問題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。）弄明白前兩句詩意后，師邀請(qǐng)學(xué)生誦讀2句。師：當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。九月九年級(jí)的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色啊！但是詩人為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？生討論。（“憐”不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。這樣寫更突出了詩人對(duì)大自然的熱愛。）《暮江吟》教案4教學(xué)準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩歌的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中所描繪的情景，體會(huì)詩人輕松愉快的心情。教學(xué)過程一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟、解題：（1）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音?！耙鳌笔窃趺匆馑?？吟，古代一種詩體。（2）同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時(shí)間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點(diǎn)）二、初讀古詩，感受畫面。，讀正確，：這首古詩給你留下了怎樣的感受？2.（點(diǎn)讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……），老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達(dá)出來。三、品析古詩，體會(huì)情感。、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）？。（1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）（2）“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。）?！赌航鳌方贪?師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)吟的讀音。師：同學(xué)們來看看這個(gè)暮字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。生：他的詩容易讀懂，因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。生：他有個(gè)師傅叫顧況。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。師：你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽，說自己的理解）師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論師：請(qǐng)各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。生：我補(bǔ)充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干啊！還有什么問題嗎？生：太陽都是照射的，這里為什么用鋪呢？師引導(dǎo)大家做照、灑、鋪的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么？生：很柔美。師：你能讀出來嗎？（生讀）師：那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎？我認(rèn)為不像。師：看一看（出示圖片）用上仿佛、好像說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠??？生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價(jià)值連城的，很美的。師：當(dāng)白居易沉浸在這夕照?qǐng)D中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福啊！生：看到這些，我的疲勞都不見了。生：我心情舒暢。生：很想去。師：課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思，是什么？對(duì)，可憐就是可愛的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎？（生讀詩）師：教師從你們的語言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示范一下。（生讀）（學(xué)生爭著，比著讀）師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學(xué)們鼓掌）師：我們現(xiàn)在一齊來吟一吟。你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩，音樂起）讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？生：我最喜歡鋪?zhàn)帧Ｒ驗(yàn)樗憩F(xiàn)出美，顯得親切，安閑。生：我喜歡瑟瑟這兩句好，因?yàn)樗鼊傊袔?。生：我覺得真珠這個(gè)比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。生：半江瑟瑟半江紅這個(gè)句子寫得很美，像五彩池。師：照?qǐng)D和月夜圖，這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。能不能背背看。（生背，配動(dòng)作）師：其實(shí)白居易的寫景詩還有很多，接下來我們?cè)俸唵蔚貙W(xué)學(xué)他寫的《憶江南》，出示古詩。生齊讀。師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。生：都是寫江的。生：都是在愉快的心情下寫的。（師講解對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)）師：我們?cè)賮硪髡b一下這首詩，好嗎？（生齊讀）師：同學(xué)們也收集了很多白居易的詩，下課后，相互交流。讓我們用這樣的熱情去讀古詩，學(xué)古詩，成為弘揚(yáng)中華古典文化的最出色的人才《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。理解課文內(nèi)容，體