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正文內(nèi)容

5_暮江吟_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)

2024-10-14 03:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 題。3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色?景色是什么樣的?四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩意1.精心設(shè)計(jì)課堂提問,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞,設(shè)計(jì)一些問題:“殘”是什么意思?殘陽的形狀和顏色是怎么樣的?“鋪”在詩中是什么意思?聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋?詩人描寫了什么景物,景物有什么特點(diǎn)?夜幕降臨了,詩人看到的夜景是什么樣子?要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。2.師生依詩作畫,加深學(xué)生對(duì)詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫,既能檢查學(xué)生對(duì)詩意理解的情況,又活躍了課堂氣氛,還把美育和語文課結(jié)合在一起了。3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀,體會(huì)詩的感情色彩。書讀百遍,其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等,并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來;“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。4.運(yùn)用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影,來加深學(xué)生對(duì)詩的美感,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情? 2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色,詩人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎?六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片,將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意,學(xué)生再寫一句要強(qiáng),既發(fā)展了學(xué)生的思維,又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第四篇:暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)“吟”、“瑟”兩個(gè)生字。有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意,體會(huì)古詩的意境。想象詩句描述的景象,感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意,體會(huì)古詩的意境。想象詩句描述的景象,感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。有感情地朗誦古詩并嘗試背誦古詩 教學(xué)過程:一、知詩人,解詩題,導(dǎo)入新課。古代有一位詩人,他寫的詩通俗易懂,每次寫完詩后,他總要讀給隔壁的老是奶聽,一遍遍地讀,一遍遍地改,直到老奶奶聽懂為止,哪位同學(xué)知道這個(gè)詩人是誰。(白居易)(白居易(公元772—公元846),字樂天,號(hào)香山居士,他是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗。今天我們來學(xué)習(xí)詩人一首風(fēng)景詩(板書《暮江吟》。)看到這個(gè)詩題,說說你是怎么理解的?“暮”是指什么時(shí)間?“吟”又是什么意思呢? 黃昏時(shí)分在江邊所作的詩。吟,古代一種詩體。白居易在傍晚的江邊看到了什么樣的美景呢?讓我們一起走進(jìn)《暮江吟》二、讀詩,了解詩意。自由朗讀,在讀的過程中注意字的讀音,停頓。檢測讀。字正腔圓、停頓正確。誰愿意把你的體會(huì)讀出來?(再抽生讀)讀完整首詩,你看到了什么?結(jié)合學(xué)生所描繪的景象,邊板書:殘陽 鋪水中、江 瑟瑟紅、露 似真珠、月 似弓。邊講解詩句,指導(dǎo)朗讀。三、品詩,體會(huì)意境。“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”(1)詩中寫了哪些景物?這些景物怎么樣?(2)你覺得哪個(gè)詞用的好,你能說說你的感受嗎?(通過抓關(guān)鍵詞“鋪”、“瑟瑟”等,引導(dǎo)學(xué)生更深層次的體會(huì)古詩的意境。)引導(dǎo):漫步江邊,面對(duì)著醉人的美景,心情十公愉快,詩人留連忘返。不 知 不 覺 天 暗 下 了,夕 陽 也 帶 著 它 的美 麗隱 去。這 時(shí) 新 月 當(dāng) 空,詩 人 又看到了什么呢? “可憐九月初三夜,露似真珠月似弓”。(1)、詩人描述了哪些景物?景色如何?(2)、面對(duì)這樣的夜景,詩人發(fā)出了
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