暮江吟教案優(yōu)秀及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-13 21:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展思路.[學(xué) 法] 自主，合作，探究[課時(shí)安排] 1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩(shī))一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，解題.師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2，簡(jiǎn)介作者及寫作背景.3，感知詩(shī)文，欣賞試吟.①指名讀.②檢查對(duì)三個(gè)生字”瑟，殘，吟“的認(rèn)讀情況.③生教讀.二，賞析美，(一)介紹”挑戰(zhàn)賽“規(guī)則.(二)第一關(guān):”看美景，說(shuō)其意“1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)2，匯報(bào)交流.第二關(guān):”找字詞，解其意“1，請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái)，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)(3)解答疑問(wèn).3，再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意4，抓住重點(diǎn)字詞”可憐“等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫面，復(fù)述詩(shī)意:傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):”悟情感，讀其意“欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).1，師吟生想象畫面.(配樂(lè))2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):”寫美景，創(chuàng)其意“1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見(jiàn)課件 (2)見(jiàn)詩(shī)簽2，教師總結(jié).3，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫全詩(shī).[板書設(shè)計(jì)]暮 江 吟白居易殘——→ 月陽(yáng)→ 美江——→ 露水附詩(shī)簽:(任選一題)1，創(chuàng)作現(xiàn)代版”暮江吟“2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩(shī).藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).暮江吟教案優(yōu)秀6師：古典詩(shī)歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂(lè)《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)”吟“的讀音。師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)”暮“字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？生：有太陽(yáng)落山的意思。師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹。生：他的詩(shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑懺?shī)的時(shí)候，總是要把寫好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。師：你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。生：他有個(gè)師傅叫顧況。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。師：你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。師：要了解這首詩(shī)，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。師：多美??！接下來(lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開(kāi)座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽(tīng)，說(shuō)自己的理解）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來(lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論師：請(qǐng)各小組來(lái)交流一下你們討論的結(jié)果。生：一道夕陽(yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。生：我補(bǔ)充，一道殘陽(yáng)并不是一道，照在河水中有很多的。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干啊！還有什么問(wèn)題嗎？生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用”鋪“呢？師引導(dǎo)大家做”照“、”灑“、”鋪“的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么？生：很柔美。師：你能讀出來(lái)嗎？（生讀）師：那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎？我認(rèn)為不像。師：看一看（出示圖片）用上”仿佛“、”好像“說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的紅？怎樣的綠?。可合裥『⒆幽樢粯拥募t，像綠寶石一樣的綠。生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。師：還有哪兒很美？生：我覺(jué)得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價(jià)值連城的，很美的。師：當(dāng)白居易沉浸在這夕照?qǐng)D中，不覺(jué)天色漸漸暗下來(lái)，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福?。∩嚎吹竭@些，我的疲勞都不見(jiàn)了。生：我心情舒暢。生：很想去。師：課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思，是什么？對(duì)，”可憐“就是”可愛(ài)“的意思。能把剛才理解到的讀出來(lái)嗎？（生讀詩(shī)）師：教師從你們的`語(yǔ)言和動(dòng)
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