最新教師資格證教育教學知識與能力知識點(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的有關理論分析“班主任十到位制度”。(2)一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學生充分討論，發(fā)表意見。問題：請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。材料一：“周長的認識”(具體教學內(nèi)容略)。材料二： “漢語拼音認識漢字”(具體教學內(nèi)容略)。材料三：(具體學科及其教學內(nèi)容略)問題：請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。教師資格證教育教學知識與能力知識點篇三小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求
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