【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德塑造者。教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)2一教育法律法規(guī)解讀中國教育法律法規(guī)體系1980年　《中華人民共和國學(xué)位條例》1986年　《中華人民共和國義務(wù)教育法》1993年　《中華人民共和國教師法》1995年　《中華人民共和國教育法》1996年　《中華人民共和國職業(yè)教育法》1998年　《中華人民共和國高等教育法》一、中華人民共和國教育法1995年3月18日第八屆全國人大第三次會(huì)議通過 1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。《教育法》是我國教育工作的根本大法?！督逃ā返念C布，標(biāo)志著我國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務(wù)教育法1986年4月12日通過，1986年7月1日實(shí)施。2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。強(qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國教師法用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)。教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實(shí)施。學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生。教師不能在校內(nèi)吸煙。突發(fā)事件先救未成年人。父母不可偷看孩子日記。法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)。五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為。不得脫離監(jiān)護(hù)，離家出走要找回來。嚴(yán)重不良行為的矯治。不良少年的工讀制度(特殊學(xué)校)。六、學(xué)生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過，自2002年9月1日起施行。目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益。適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。七、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》學(xué)前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”。縮小校際差距，解決擇校難題。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多發(fā)展空間。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度。推進(jìn)政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別。高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇。教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教。在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)(職稱)。糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視，鼓勵(lì)出資辦學(xué)。綱要的三大戰(zhàn)略：基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?；拘纬蓪W(xué)習(xí)型社會(huì)。進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的行列。教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)3一、教師權(quán)利的內(nèi)涵含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。教師的權(quán)利：(1)要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請(qǐng)求權(quán)。(2)按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)。(3)受侵害時(shí)向國家機(jī)關(guān)申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。二、教師的基本權(quán)利教師的公民權(quán)(是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利)包括：政治權(quán)利(選舉權(quán)和被選舉權(quán))、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。教師的職業(yè)權(quán)利(1)教育教學(xué)權(quán)(2)學(xué)術(shù)研究權(quán)(3)管理學(xué)生權(quán)(4)報(bào)酬待遇權(quán)(5)參與管理權(quán)(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)三、新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定各級(jí)政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇。義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補(bǔ)助津貼。四、教師義務(wù)定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任。表現(xiàn)形式：(1)積極義務(wù)。(2)禁止性義務(wù)。(3)義務(wù)人侵犯他人權(quán)利和利益時(shí)，接受國家強(qiáng)制力保障其意義的履行。五、教師的基本義務(wù)：擁護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。遵紀(jì)守法維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務(wù)依法納稅義務(wù)六、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)遵紀(jì)守法。教育教學(xué)義務(wù)。思想教育義務(wù)。尊重學(xué)生人格。保護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)4學(xué)生權(quán)利和保護(hù)(重點(diǎn))一、學(xué)生權(quán)利參加教育教學(xué)權(quán)包括：參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)、使用教學(xué)設(shè)施權(quán)。獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)。獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)。(1)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)。(2)獲得學(xué)業(yè)證書。申訴起訴權(quán)。法定其他權(quán)。二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)教師保護(hù)學(xué)生的人身安全① 面臨危險(xiǎn)時(shí)，教師挺身而出。② 教師須盡到保護(hù)義務(wù)。教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)① 教師不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。② 教師不得隨意缺課。教師要尊重學(xué)生的人格① 教師不能強(qiáng)迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事。② 教師不能侮辱、謾罵學(xué)生。③ 教師不能歧視學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)① 教師不能體罰或變相體罰學(xué)生。② 教師不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)。教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)教師不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)① 教師不要隨意泄露學(xué)生隱私。② 教師不能隨意翻看學(xué)生物品。教師要注意保護(hù)自身權(quán)益教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)5一《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代征，“愛”與“任”是貫穿其中的核心和靈魂。愛國守法教師職業(yè)的基本要求愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂教書育人教師的天職為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力二、《中小學(xué)班主任工作條例》四大亮點(diǎn)：(1)明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半。(2)提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇。(3)保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力。(4)強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。第二節(jié)：教師職業(yè)行為一、教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為規(guī)范教學(xué)行為規(guī)范人際行為規(guī)范二、教師需處理的幾大關(guān)系師生關(guān)系：① 師生平等。② 公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。③ 寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。④ 慎用懲戒。⑤ 拒絕體罰。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系：① 建立平等關(guān)系② 良好的溝通習(xí)慣③ 換位思考教師與同事的關(guān)系：交往技巧：① 時(shí)常給予微笑和贊美② 學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒③ 積極主動(dòng)地交往教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：(1)了解領(lǐng)導(dǎo)的需要：① 自尊的需要② 成就的需要③ 交往的需要(2)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持：① 尊重領(lǐng)導(dǎo)，相信領(lǐng)導(dǎo)② 努力工作，作出成績(jī)③ 主動(dòng)溝通，爭(zhēng)取支持教師資格證綜合素質(zhì)必背知識(shí)點(diǎn)第四篇：教師資格證《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)?？贾R(shí)點(diǎn)福建教師招考()教師資格證的文化素養(yǎng)主要包括五個(gè)部分的內(nèi)容，分別是：歷史部分，文學(xué)部分，自然科技常識(shí)，藝術(shù)鑒賞和文化常識(shí)。根據(jù)近三年真題情況分析，不管是考幼教，還是中小學(xué)教師資格，這五個(gè)部分內(nèi)容都會(huì)考到?？荚囶}量在九個(gè)，全部是客觀題，分?jǐn)?shù)是在十八分。從出題總體趨勢(shì)來看，這五個(gè)部分都是有可能成為出題者所青睞的。因此，我們不能心存僥幸心理，要腳踏實(shí)地，全面復(fù)習(xí)。一、歷史部分（一）重要戰(zhàn)爭(zhēng)（1）中國古代重要戰(zhàn)爭(zhēng) ：商朝和周倒戈相向：齊桓公（最早稱霸）晉文公秦穆公宋襄公楚莊王（城濮之戰(zhàn)退避三舍、吳越之戰(zhàn)臥薪嘗膽）：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦（桂陵之戰(zhàn)—圍魏救趙、長(zhǎng)平之戰(zhàn)紙上談兵）、吳廣起義：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義 ：項(xiàng)羽（楚軍）和秦軍；破釜沉舟 ：官渡之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)：東晉和前秦軍（苻堅(jiān)氐族）；風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流 ：安祿山/史思明；唐朝由盛轉(zhuǎn)衰 ：首次提出了平均的思想：宋徽宗和宋欽宗雙雙被俘虜，北宋滅亡 ：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政權(quán)（2）中國近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭(zhēng)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)/《南京條約》/是中國近代史的開端：《馬關(guān)條約》/割讓臺(tái)灣島和澎湖列島/1895 年1945 年，50 年殖民地：《辛丑條約》/中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì) ：《天朝田畝制度》/凡天下田，天下人耕種/《資政新篇》 ：打響了中國革命的第一槍：“三民主義：民族、民權(quán)、民生”/是近代中國比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命/結(jié)束了兩千多年的封建統(tǒng)治福建教師招考()：國共第一次合作/合作破裂/國民黨發(fā)動(dòng)屠殺共產(chǎn)黨的“白色恐怖” ：打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍 9.“”事變：柳條湖事件/東北三省淪陷為日本殖民地 ：雙十二事變/國共第二次合作 ：七七事變/全國抗戰(zhàn)拉開序幕 ：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役