最新小學(xué)音樂課教案小學(xué)音樂教案(優(yōu)質(zhì)20篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所樂，學(xué)有所得。本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看小馬車在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的大和小在音樂中用強(qiáng)和弱來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。２、介紹漸強(qiáng)，漸弱兩種音樂記號(hào)。師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示 ）這個(gè)記號(hào)叫漸強(qiáng)記號(hào)（出示漸強(qiáng)記號(hào)），漸的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫漸弱記號(hào)，它是這樣的（出示 漸弱記號(hào)）３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：2∕4 ∣ ‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)小學(xué)音樂課教案篇四學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。欣賞童聲對(duì)唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)
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