最新安塞腰鼓教案兩課時(shí)(優(yōu)秀12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境播放一段安塞腰鼓的錄像欣賞錄像問(wèn)：看了之后，你有什么感受？各抒己見(jiàn)思考后回答：二、誦讀，整體感悟傾聽(tīng)學(xué)生朗讀幾人分段朗讀課文指名評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的朗讀簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀齊讀問(wèn)：你覺(jué)得這篇文章的主旨思考回答：歌頌激蕩的生命是什么？和磅礴的力量三、揣摩句子含義，體會(huì)本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)讀了本文，你喜歡哪些語(yǔ)段，討論回答為什么？教師相機(jī)歸納出本文兩個(gè)寫(xiě)作齊讀，體會(huì)排比的好處特點(diǎn)教師答疑,質(zhì)疑,討論句子含義四、比較閱讀比較《安塞腰鼓》與《敬畏生命》、聯(lián)想里有沒(méi)歌頌生命和力量的作品？：安塞腰鼓激昂的排比歌頌激蕩的生命和磅礴的力量鏗鏘的短句安塞腰鼓教案兩課時(shí)篇三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，感受其中生命的律動(dòng)，理解文章的主旨。揣摩語(yǔ)言中包含的情感和深韻。了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：這是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩(shī)。對(duì)這樣的文章，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從誦讀中體會(huì)它的氣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)整體感悟。然后啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美，通過(guò)討論，揣摩句子含義，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化。最后，比較閱讀，進(jìn)行文藝鑒賞。教學(xué)設(shè)備：利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境播放一段安塞腰鼓的錄像欣賞錄像問(wèn)：看了之后，你有什么感受？各抒己見(jiàn)思考后回答：二、誦讀，整體感悟傾聽(tīng)學(xué)生朗讀幾人分段朗讀課文指名評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的朗讀簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀齊讀問(wèn)：你覺(jué)得這篇文章的主旨思考回答：歌頌激蕩的生命是什么？和磅礴的力量三、揣摩句子含義，體會(huì)本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)讀了本文，你喜歡哪些語(yǔ)段，討論回答為什么？教師相機(jī)歸納出本文兩個(gè)寫(xiě)作齊讀，體會(huì)排比的好處特點(diǎn)教師答疑,質(zhì)疑,討論句子含義四、比較閱讀比較《安塞腰鼓》與《敬畏生命》、聯(lián)想里有沒(méi)歌頌生命和力量的作品？：安塞腰鼓激昂的排比歌頌激蕩的生命和磅礴的力量鏗鏘的短句安塞腰鼓教案兩課時(shí)篇四本文以鏗鏘磅礴的語(yǔ)言，瑰麗奇?zhèn)サ南胂螅靡粋€(gè)個(gè)宛如鼓槌的漢字，在那天
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