最新倍的認識教案蘇教版(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到整齊，從無序到有序的過程，喚起學生的生活經(jīng)驗，初步感知倍是兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系?！繑[一擺(1)誰來把信息和問題完整的說一說。(2)誰愿意到前面擺一擺?(指名板演)能說說你是怎樣擺的嗎?追問:你為什么把紅花的2朵看成1份?(邊說邊圈出2朵紅花)黃花有這樣的3份也就是有3個2朵。大家一起數(shù)數(shù)是3個2朵嗎?黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。(3)誰能再來說說。(為什么是3倍)同桌兩人說一說。圈一圈(1)粉花的朵數(shù)和紅花的朵數(shù)比，也有這樣的關(guān)系嗎?(2)匯報：誰愿意和大家分享?比一比。(1)觀察這兩幅圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?追問：有沒有相同?(都是2朵為一份。)不一樣的地方：3倍，5倍。(2)引發(fā)思考：都是和紅花的朵數(shù)比，為什么一個是3倍，一個是5倍?(3)知識延伸：如果我這有8個2朵，就是2朵的?倍。99個2朵呢?1000個2朵呢?看來，有幾個2朵就是2朵的幾倍。鞏固練習(1)完成書上50頁的例題。(2)拍手游戲。(3)出示蘋果圖、跳繩圖。追問：(1)長跳繩的長度是短跳繩的幾倍?請你先估一估。(2)到底是幾倍呢?(3)能說說為什么是3倍嗎?【設(shè)計意圖：引導學生自主操作，在解決黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍的過程中，通過在圖上圈一圈，有利于學生建立“倍”的表象。再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學生理解“倍”的含義。】過渡語：我又拿來1朵紅花?，F(xiàn)在黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍?追問：怎么是2倍啊?(邊說邊出課件)(2)猜想：現(xiàn)在粉花的朵數(shù)還會是黃花的5倍嗎?追問：那是幾倍呢?請你拿出小卷子圈一圈。遇到困難了?什么困難呢?要想還是以3朵紅花作為標準，使粉花的朵數(shù)變成紅花的整倍數(shù)可以怎么樣??，F(xiàn)在是幾倍?4倍。(說說你是怎么想的?)(3)這12朵粉花，如果和黃花的朵數(shù)比，有沒有倍數(shù)關(guān)系?追問：怎么想的?(4)比較：再觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(5)小結(jié)：你們真會觀察?？磥恚趦蓚€數(shù)量進行比較時，這個標準很重要。當這個標準也就是1份的數(shù)發(fā)生變化時，倍數(shù)也會隨之變化?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)變倍情境，不斷引起學生認知的沖突，讓學生在困惑中感受“1份數(shù)”的重要性與關(guān)鍵性，使學生的認識得到了升華，對“倍”的認
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