最新畫楊桃教案設(shè)計及反思(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。）板書：爸爸的叮囑──是什么樣，畫成什么樣。齊讀最后一段話，理解“教誨受用”的意思。設(shè)計意圖：通過老師的話與父親的話的對比出現(xiàn)，運用背誦的手段，讓學(xué)生明白話中重要語句的教育意義，感知課文前后呼應(yīng)的特點。三、多元拓展，深化意義，你讀懂了些什么？請交流。（學(xué)生可能會從以下方面交流：①詞語意思；②課文寫法；③教育意義。）。當(dāng)有學(xué)生交流到畫畫要“看到的是什么樣的就畫成什么樣”時，順勢遷移，用茶杯、眼鏡、手指等作為道具，畫成特別角度的簡筆畫讓學(xué)生猜，然后實物觀察。：①不要自以為是；②凡事要親自動手才能獲得真知；③小事中也有做人的道理。設(shè)計意圖：這一設(shè)計應(yīng)該成為第二課時的一個高潮。交流讀懂了什么，沒有限制，可激發(fā)學(xué)生的獨特體驗；超越常規(guī)的由畫猜物，學(xué)生會倍感興趣。經(jīng)歷這一過程，學(xué)生對課文的教育意義有了更深的感悟?！懂嫍钐摇方贪冈O(shè)計及反思篇二課前預(yù)習(xí)，初讀課文，邊讀邊思考：當(dāng)你們看到11課《畫楊桃》這個題目時，會產(chǎn)生什么想法呢？課文是寫誰畫楊桃？在什么時候、什么地方畫？怎樣畫的？畫得像不像？，查字典或聯(lián)系上下文理解記憶。，解疑設(shè)疑。這篇課文的作者就將楊桃畫成了五角星，不僅沒有受到批評，反而得到了肯定，這是為什么？教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：第一課時教學(xué)目標：，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴肅”、“熟悉”造句。，學(xué)生怎樣把一段話寫清楚。教學(xué)重、難點：聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。一、激qing導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)情況，并加深認識。，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，知道文章寫的是一件什么事：“我”（作者）照實把楊桃畫成像五角星可笑嗎？，學(xué)生注意辨析“我”、“同學(xué)們”及“老師”說話時不同的語氣、語調(diào)，并注意生字的發(fā)音。（也可同桌討論）：這篇文章寫了一件什么事？（這篇課文寫的是“我”小學(xué)四年級一次圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情），理清文章脈絡(luò)。（1）課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的？（從第2自然段到倒數(shù)第2自然段）（這是文章描寫最細致的部分，即文章的重點部分）（2）開頭第1自然段，寫的是什么？（講父親怎樣教“我”學(xué)畫。）（這是文章的第1部分）（3）文章最后一個自然段寫什么？（講父親和
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