最新七年級語文說課稿七年級語文說課稿優(yōu)質課通用(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:31 本頁面
【文章內容簡介】 求，設計科學、合理、藝術的教學環(huán)節(jié)，就是有目的地培養(yǎng)學生思維的有序性、邏輯性、綜合性，還要突出體現(xiàn)學生的主體活動，所以確定以下教學步驟：課前布置預習：（1）朗讀課文23遍。（2）自學文中的生詞、重點詞語。（3）找出你認為文中優(yōu)美生動或令人感動的語句，加以賞析做在預習活頁上。（4）搜集斑羚的有關資料。斑羚介紹：（播放《動物世界》片頭，用斑羚圖片定格）現(xiàn)在，你就是趙宗祥，請你向大家介紹一下圖片上這種動物長啥模樣？個別自由發(fā)言后，在圖片上顯示簡單的文字介紹，齊讀?！敖裉欤覀兙碗S著一連串蹄聲走進斑羚的世界”。出示課題，齊讀。有關斑羚的介紹，能加深學生對斑羚的了解，因為生活中他們沒有見過斑羚，而且模仿主持人說說斑羚的外型也為下面學生對課文的分析提供了一定的幫助。（肌腱發(fā)達極善跳躍，渾身是寶狩獵對象）給學生觀看一段flash：狗吠聲、腳步聲、蹄聲，羚群逃至懸崖。（斑羚飛渡故事前因）猜一猜：“發(fā)生了什么事？”“遭遇何種處境??？”（這兩個問題讓學生自由說）打開課本，默讀1~4自然段，看看到底發(fā)生了什么？讀完后，試用一句話概括回答剛才的兩個問題?！鞍吡缛罕猾C人逼至懸崖，陷入了進退維谷的境地”。除此以外還提到了什么？為什么要交代這些？傷心崖的地勢險要——前無去路，后有追兵的緊張氛圍斑羚的跳躍能力——無法越過懸崖“同學們，當斑羚群面臨種族危險時，接下來，你想它們又會怎樣呢？”（讓學生展開聯(lián)想，猜測下面的故事）首先創(chuàng)設情景，學生對故事起因、發(fā)展的好奇自然吸引了學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，再接觸文本，感受作者字里行間渲染的故事的凝重氛圍，自然關注內容?！霸谏c死的抉擇中，有誰不渴望生呢？讓我們帶著疑問打開課文，默讀剩下的內容，看看故事又有什么波折？”讀完課文后，誰能簡要復述一下接著發(fā)生了什么故事？（指名復述）其余同學仔細聽，聽完后可適當補充或糾正。這一環(huán)節(jié)既讓學生對課文有了整體的感知，又訓練了學生的語言組織和表達能力，為教學奠定了堅實的基礎。而且還可以讓學生糾正概括中的不足之處，充分調動了學生學習的積極性。）能用一兩個詞語說說你讀完后的感受嗎？“感動、壯觀、慘烈……”“在整個故事中，什么地方最讓你感動？讀讀感動你的相關情節(jié)，細
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