最新濟南的冬天教學設計濟南的冬天教學設計一等獎(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 07:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 霧和濟南冬天響晴c、熱帶毒日和濟南冬天的溫晴板書：總特點：溫晴（寶地）——對比（突出特點）延伸作者用倫敦、北平、熱帶三個地方和濟南作對比，這和他的經(jīng)歷有關。老舍25歲前一直在故鄉(xiāng)北京，1924年應邀去英國任教，倫敦生活了六年。在離英國土中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日的厲害，而一回國就到山東濟南齊魯大學任教，定居濟南，因而才會對濟南冬天的溫晴格外深切。（二）作者是如何具體描繪“冬天的濟南”的？地形（小山、圍、圈兒、搖籃）《濟南的冬天》教學設計 《濟南的冬天》教學設計一等獎篇二通過反復誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學生各抒己見）我們的省會“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟南的冬天》去領略“濟南的冬天”。簡介作者、作品老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。思考并分析（1）、濟南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應的內(nèi)容加以印證。）（2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）朗讀 課文要求用普 通話正確、流利、有感情的朗讀課文初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容， 理清作者思路，可思考以下問題：——課文寫了濟南冬天的哪些景物？——這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特 點是什么？各段描寫之間有何關聯(lián)？全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主 要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內(nèi)容。1 、自由朗讀，思考問題：a．為什么說濟南是個“寶地”?b．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?c．第1小節(jié)與第5小節(jié)之間有什么關系?d．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?e．標題可否換為“冬天的濟南”?(四人小組討論)[明確](b．c．d．略)a．濟南的
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