【文章內(nèi)容簡介】 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、走進(jìn)作者老舍（1899—1966），現(xiàn)代小說家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國講學(xué)，1930年回國，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。老舍在齊魯大學(xué)任教四年，其間他“努力地創(chuàng)作，快樂地休息”，因而濟(jì)南成了老舍的“第二故鄉(xiāng)”。他對濟(jì)南有著深厚的感情，他把許多美麗的文字留個了濟(jì)南。三、初讀課文，掃清文字障礙。出示讀文要求：①自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②圈畫出不理解的字詞，讀文后結(jié)合上下文或工具書理解。③自學(xué)生字，要理解字義。字詞通關(guān)①認(rèn)讀生字、詞xiāngzǎop237。ngzh249。鑲邊水藻綠萍貯蓄ch233。ngj236。b225。ojǐ澄清一髻兒薄雪濟(jì)南②結(jié)合句子理解劃線詞語?！皾?jì)南的冬天是響晴的?！薄耙粋€老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著?！薄八逭婢G，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄坝沙吻宓暮铀峡窗?。”四、再讀課文，整體感知。出示讀文要求：①快速瀏覽課文內(nèi)容，思考課文通過哪些方面介紹濟(jì)南的冬天？②思考文中哪個詞語可以概括濟(jì)南冬天的特點？課文內(nèi)容概括課文從濟(jì)南的________、（第一自然段）濟(jì)南的_________（第二四自然段）以及濟(jì)南的_________（第五自然段）三個方面，突出展現(xiàn)了濟(jì)南冬天_______的特點。五、了解濟(jì)南的天氣齊讀課文第一自然段，濟(jì)南的天氣是怎樣的？“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”“濟(jì)南的冬天是響晴的。”“濟(jì)南的冬天是溫晴的?！弊髡咄ㄟ^什么手法寫出了濟(jì)南的天氣？北平的風(fēng)——濟(jì)南的暖濟(jì)南冬天的溫晴：對比倫敦的霧——濟(jì)南的晴熱帶的毒——濟(jì)南的溫六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要掃清了課文的字詞障礙；了解了課文的主要內(nèi)容以及梳理了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，同學(xué)們課后熟讀課文，下節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)課文，一起走進(jìn)濟(jì)南的山景水色。第二課時一、謎語導(dǎo)入老師課件出示謎語，請同學(xué)們猜一猜?！鞍倌旯示印乱蛔骷颐帧保ɡ仙幔┪覀儗@位作家已經(jīng)非常熟悉了，老舍是他的筆名，請一位同學(xué)來給大家介紹一下這位作家。（學(xué)生整合老舍資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇散文，齊讀課題《濟(jì)南的冬天》二、溫故知新子曰：“溫故而知新”。就是告訴我們，溫習(xí)舊的知識從中獲得新的理解是好的學(xué)習(xí)方法。我們一起來回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：①課文通過哪些方面介紹濟(jì)南的冬天？（天氣、山景、水色）②作者通過什么手法寫出濟(jì)南冬天怎樣的天氣特點？（對比手法濟(jì)南天氣的溫晴）三、濟(jì)南山景欣賞出示自學(xué)提示：快速自讀課文24自然段，根據(jù)其內(nèi)容給每段概括出一個小標(biāo)題。（陽光下的山小雪后的山城外遠(yuǎn)山）【陽光下山景圖】讀文。找學(xué)生合作讀“陽光下的山”段落。同學(xué)點評，教師指導(dǎo)。賞析。哪一處描寫最打動你，說說打動你的原因。“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！薄r而比喻時而擬人穿插描寫，賦予小山感情色彩，像一位家長呵護(hù)著濟(jì)南這個城市。而濟(jì)南就只管“暖和安適地睡著”?！罢娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的……”此處對濟(jì)南人神態(tài)、心理的描寫從側(cè)面烘托出濟(jì)南的“溫晴”特點。師過渡：這樣溫暖的濟(jì)南，這樣溫情的小山，要是下場雪呢？會變得寒冷起來嗎？我們一起讀讀吧。【小雪后的山景圖】出示自讀提示：齊讀本段。用“____”畫出本段中心句，圈出表示方位的詞，思考本段是按照什么順序?qū)懙?？中心句：最妙的是下點小雪吧。（中心句作用：概括本段的主要內(nèi)容及中心，話句話說就是本段內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。）順序：自上而下的順序。山上矮松（樹尖）：——“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”（一個“頂”字寫出雪的位置與大小，形象地寫出小雪后松樹的形態(tài)。）山尖————“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！保ā拌傘y邊”形象地寫出山與天相接處的美態(tài)，同時緊扣“小雪”）山坡上——“山坡上，有的地方雪厚點……這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣?？粗粗?，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！保ò焉缴弦蛳滦⊙┒冻霾煌厣扔鞒梢患ㄒ?，花衣還能動，把一幅靜止的畫面寫的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。）山腰上——“那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色。”（擬人化手法描寫成一位害羞而臉紅的少女，貼切又美好。）師小結(jié)：老舍先生不愧為語言大師，修辭手法的運用生動形象地寫出了小雪后的山景，遣詞造句精妙講究，字字傳神。句句流露出作者對濟(jì)南的喜愛之情。這么美的景，如此美的文字，我們也定要美美地讀一讀。教師知道朗讀?！境峭膺h(yuǎn)山圖】“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！庇谩芭P”字來寫村莊，寫雪，寫它們的形狀、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！彼媽懗隽藵?jì)南的淡雅之態(tài)。四、濟(jì)南水色欣賞出示自讀提示：自讀本段，根據(jù)內(nèi)容概括出小標(biāo)題。思考濟(jì)南冬天的水有什么特點？【空靈水晶圖】溫暖——“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣?！背吻濉坝沙吻宓暮铀峡窗伞麄€是塊空靈的藍(lán)水晶?！蔽濉⑸钊肴?，體味情感師引導(dǎo)：欣賞了濟(jì)南的山景水色，感受了濟(jì)南的溫晴舒適，文章最后作者發(fā)出由衷的贊美——這就是冬天的濟(jì)南。置疑？文章題目叫“濟(jì)南的冬天”，文章最后卻說“冬天的濟(jì)南”你理解作者的用意嗎？試著讀一讀這兩句話。濟(jì)南的冬天——重點在冬天上，因為作者的文章內(nèi)容都是圍繞冬天的景色來寫的，所以題目叫濟(jì)南的冬天。冬天的濟(jì)南——重點在濟(jì)南上，作者全文都表達(dá)出對濟(jì)南這座城市的喜愛之情，放在文章最后用來抒發(fā)對濟(jì)南的熱愛