思想政治課的教學(xué)反思思想政治課教學(xué)反思的重點(diǎn)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點(diǎn)，積累解題資本。第四，對課后習(xí)題進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析各個(gè)題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系，以及如何充實(shí)答題內(nèi)容。第五，注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。思想政治課的教學(xué)反思 思想政治課教學(xué)反思的重點(diǎn)篇三課前反思，是“為教學(xué)而進(jìn)行的反思”，即準(zhǔn)備性反思，是教師上課前對教學(xué)的思考和規(guī)劃，是教師根據(jù)既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。在這一階段，教師反思的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教材三方面進(jìn)行反思。理念是實(shí)踐的引領(lǐng)，教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，是人們對教學(xué)活動(dòng)的看法和觀念，理念指引著教師如何組織教學(xué)，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念，所以，它理應(yīng)成為教學(xué)反思的第一要素。思想政治課教師首先要反思的就是自己的教學(xué)理念是否與時(shí)代的要求相一致，是否符合新課程所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，是否符合教學(xué)的開放性和實(shí)踐性的要求。對教學(xué)理念的反思是為了使思想政治課教師自覺將個(gè)人的教學(xué)觀念與教育專家的教學(xué)理念相結(jié)合，有助于設(shè)計(jì)出突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的教學(xué)活動(dòng)。組織教學(xué)活動(dòng)圍繞的中心是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是具體化了的教學(xué)目的，是通過教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)效果。所以，對教學(xué)目標(biāo)的反思是思想政治課教學(xué)反思的方向。對這一對象的反思應(yīng)放在如何有效落實(shí)學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)上，以及如何優(yōu)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面。課中反思是“在教學(xué)中的反思”，即過程性反思（process teaching reflection，簡寫“p”），主要側(cè)重于對教學(xué)對象、教學(xué)情境、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行反思。教學(xué)中的反思最重要的是教師要捕捉瞬間獲得的反饋信息，并思考教學(xué)過程的各個(gè)方面，及時(shí)調(diào)整思路和手段來進(jìn)行組織教學(xué)。教學(xué)過程中最活躍的因素是學(xué)生，作為教學(xué)對象，在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)反思課堂上學(xué)生是否能夠接受知識、能否跟上老師的進(jìn)度、能否提出有意義的問題、能否掌握知識和技能，能否體現(xiàn)情感的回歸等。教師要反思在教學(xué)過程中所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍是否體現(xiàn)了生活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性的特點(diǎn)；情境的設(shè)計(jì)是否充分發(fā)揮了學(xué)校軟硬環(huán)境的效用；是否體現(xiàn)了“三貼近”的原則；是否適合學(xué)校和班級的特點(diǎn)；是否有利于班級學(xué)生開展討論與合作學(xué)習(xí)等。換句話說，教學(xué)情境
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