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正文內(nèi)容

小班科學(xué)找顏色教案小班科學(xué)認(rèn)識顏色教案(大全14篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 04:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,對三原色(紅、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉,并且有豐富的生活感知,屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的,屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課教師通過三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn),逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化,并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理,但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒對于顏色的認(rèn)知水平,為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。策略一:創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識,充分滿足幼兒的探索欲望。策略二:幼兒“自主操作和探索”提供豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒自主操作,發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等,引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。策略三:采用“互動(dòng)教育”的策略注重幼兒與多元對象的互動(dòng):幼兒與材料的互動(dòng)。幼兒與同伴的互動(dòng)。幼兒與老師的互動(dòng)等,增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒參與的興趣。能積極參與顏色游戲,體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。嘗試對顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。教師魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣教師出示水瓶,并表演魔術(shù),讓幼兒觀察清水變出顏色的過程,激發(fā)幼兒操作的興趣。幼兒變魔術(shù),觀察水寶寶的顏色變化(1)請幼兒取一個(gè)水瓶,玩變魔術(shù)游戲,體驗(yàn)清水變出顏色的過程。(2)請幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng),增加趣味性。(3)引導(dǎo)幼兒說出,生活中還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。幼兒換瓶蓋,觀察兩種顏色混合后的變化(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密,并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。(3)請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié):兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。師幼動(dòng)手玩顏色印畫游戲(1)教師示范顏色印畫游戲,并啟發(fā)幼兒觀察
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