小松鼠找花生教案精選小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用自己喜歡的方式把課文讀正確。學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語”。同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。(三)朗讀課文，感悟內(nèi)容分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。（1）找出小松鼠和鼴鼠的對話。（2）啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對話讀得有趣？（3）與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。（4）教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對話讀得生動有趣。（5）請學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺表演讀。朗讀感悟第四、五段。（1）課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語境，理解“奇怪”、“自言自語”。（2）朗讀體會，感受小松鼠的心情變化。討論思考：花生真的被摘走了嗎？(四)鞏固生字，課外延伸讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生，沒找到，格外急。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。用其他形式鞏固要求認(rèn)識的字。指導(dǎo)書寫“里、果”。續(xù)編故事《花生找到了》。小松鼠找花生教案精選三設(shè)計理念：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計中，我作了以下幾點嘗試：（一）注重識字形式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段，我設(shè)計了摘蘋果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生識字的激情，課堂頓時活躍起來。同時學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟人們都知道“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計了教師的導(dǎo)語，而把大量的時間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評價。同時為加強小組的合作性，我設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加
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