小學三年級語文教案人教版小學三年級語文教案(通用15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會歐立希對自己醫(yī)學研究工作的熱愛和執(zhí)著，并走進這位醫(yī)學家的情感世界，分享他對父親的愛。教學過程：一、以“信”導入，引導質(zhì)疑。同學們，你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學生自由說)。老師帶來了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細看，用心想，這封信有什么特別之處?學生看后說說自己的想法，歸納樹立學生的疑問。(1)收信人和寫信人是同一個人，這是怎么回事?(2)歐立希為什么給自己寫信?書信是兩個人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫信呢?今天，讓我們走進《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)。二、初讀課文，整體感知。初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。梳理生字詞。(2)指名學生來讀一讀。強調(diào)正音。梳理文章大致內(nèi)容。(1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。(2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。)。(3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?(4)學生交流，教師小結(jié)。誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡單一點?提示：課文講了()(誰)的工作()，但他()，所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。同學們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。三、深度對話，品讀課文。(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?要點：(1)“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。”談體會，指名讀此句。(2)“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒?！盿、談體會，指名讀此句。b、抓住關鍵性的詞語：不分晝夜談體會。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應該做什么?可歐立希呢?小結(jié)：他就是這樣工作著，沒有了白天，沒有了黑夜。c、抓住關鍵性的詞語：廢寢忘食談體會。情景說話，練習讀此句。(此時夜已深沉，我們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實驗數(shù)據(jù)，已經(jīng)過了四十個小時，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??)。d、也許讀到這里，你會心疼歐立希，你想勸
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