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正文內(nèi)容

學(xué)生評價的重要性和必要性(3篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 03:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,另一方面是老師沒有真正從關(guān)注知識為本的教學(xué)觀向關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的育人觀轉(zhuǎn)變。二、語文教學(xué)中有效課堂評價的對策如何真正把握新課程評價的精髓,發(fā)揮課堂評價促進學(xué)生發(fā)展的功能,引導(dǎo)學(xué)生不但求“知”,更要求“法”。不但“好學(xué)”,而且“會學(xué)”和“學(xué)會”,更要“學(xué)得有興趣”。評價不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程。不僅要關(guān)注共性,更要關(guān)注個性。不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。真正達到《綱要》所要求的評價境界:帶動學(xué)生認識自我,建立自信。(一)評價要自然真誠,隨機應(yīng)變教育需要賞識,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,要肯定孩子的優(yōu)點。通常我們多采取贊賞、激勵性的評價,這有助于保護學(xué)生的自尊心,激發(fā)上進心。但同樣一個“好”字,可以說得平平淡淡,讓人有勉強之嫌,也可以說得滿懷激情,讓人感受到是發(fā)自內(nèi)心的贊賞。教師真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵的言辭、友善的微笑,營造一個充滿關(guān)愛的課堂氛圍,讓學(xué)生品嘗到被人尊重的喜悅,感受到期待的幸福。無論是課堂教學(xué)還是課堂評價,老師都要全身心投入,老師的評價語言要發(fā)自內(nèi)心,以真情動人 ?!叭朔遣菽?,孰能無情?!眲又郧?,方可曉之以理。也只有這樣,學(xué)生才能達到心理安全和心理自由,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。這也對教師的評價藝術(shù)和自身素質(zhì)和教學(xué)機智提出了很高的要求 。同時,教師評價語言應(yīng)該靈活多樣,隨機應(yīng)變,讓學(xué)生愛聽、想聽、百聽不厭,名人名言、格言警句都可以恰如其分地運用到評價語中。而教師要做到旁征博引,功夫在平時,必須加強知識的積累,博覽群書,增加自身的知識儲備。許多名師非常注重錘煉的課堂教學(xué)評價語,他們的評價語往往是妙語連珠,妙趣橫生,讓學(xué)生在受到贊譽的同時,又學(xué)習(xí)了知識,懂得了道理。(二)評價要敢于批評,指明方向教師的評價不能只是一味的表揚,對學(xué)生錯誤的回答,一定要或委婉地,或直截了當?shù)刂赋?。但是,有時教師連錯誤的東西也不敢否定,似乎一否定就會扼殺學(xué)生的靈性與智慧,就是不尊重學(xué)生的獨特體驗。其實,批評無禁區(qū)!語文課堂教學(xué)評價應(yīng)該遵循一個基本標準:在尊重學(xué)生這一主體的獨特體驗時,切記文本是語文教學(xué)價值觀之根本。在尊重文本主流價值觀時,照顧到學(xué)生的個性差異和主觀體驗。所以,當學(xué)生的見解不夠完整時,就應(yīng)不厭其煩地進行點擊。當學(xué)生的認識出現(xiàn)偏頗時,就應(yīng)不漠視,不袒護地加以引導(dǎo)。教師的評價要做到表揚與批評相結(jié)合,
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