小學(xué)教師個(gè)人課題研究申報(bào)表(模板6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題計(jì)劃；將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；寫好課題組子課題小結(jié)；寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。小學(xué)教師個(gè)人課題研究申報(bào)表篇四《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。觀察法：觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。公開課一節(jié)上傳文章2—3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。小學(xué)教師個(gè)人課題研究申報(bào)表篇五《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。觀察法：觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的`知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握
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