大班數(shù)學(xué)教案6的加減運(yùn)算大班數(shù)學(xué)6的加減法(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，同時(shí)將各種水果卡片（計(jì)20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。：師：這里有幾個(gè)蘋果？師：如果要把5個(gè)蘋果分給兩個(gè)不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋果？討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？，集體講述分蘋果的結(jié)果。師：5個(gè)蘋果分給爸爸幾個(gè)？分給媽媽幾個(gè)呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）師：如果將5個(gè)蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請(qǐng)一名幼兒上來再次分一分）師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果，同時(shí)教師在黑板上記錄）師：老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個(gè)蘋果了，媽媽已經(jīng)分過2個(gè)蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請(qǐng)幼兒上來分蘋果，強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？（教師在黑板上記錄）師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來分，然后在黑板上記錄）：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個(gè)？師：操作底板上有什么？表示什么意思？。師：每次從盤子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過來。師：5分成兩份有幾種不同的答案?；顒?dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)教案6的加減運(yùn)算 大班數(shù)學(xué)6的加減法篇五幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎(jiǎng)勵(lì)愛動(dòng)腦筋、積極回答問題的小朋友的獎(jiǎng)品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？二、展開：組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。師：你們聽，老師朗誦兒歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到嘭啪！響炮的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽到嘶啞炮。誰第一個(gè)來？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來參與游戲。引導(dǎo)觀察問：這些都是與幾有關(guān)的算式？小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個(gè)問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。師： 請(qǐng)看這里，61+5=5+1=6156—1= 6—5=1這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出：1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)，兩個(gè)局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是加的意思，因?yàn)?和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是減的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問：一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。師：你們看，62 4 引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組
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