大班數學教案6的加減運算大班數學6的加減法(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:29 本頁面
【文章內容簡介】 上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。：師：這里有幾個蘋果？師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數目相同嗎？怎么不同？，集體講述分蘋果的結果。師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數字記錄一下）師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導幼兒講述分蘋果的結果，同時教師在黑板上記錄）師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經分過3個蘋果了，媽媽已經分過2個蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請幼兒上來分蘋果，強調要分的數量剛才沒有過）師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然后在黑板上記錄）：看一看，數一數，自己的盤子里有什么水果？共有多少個？師：操作底板上有什么？表示什么意思？。師：每次從盤子里拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結果要和分的結果一樣。，教師作適當的指導。教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據自己的記錄單若有錯的及時改過來。師：5分成兩份有幾種不同的答案。活動延伸：區(qū)角活動：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。大班數學教案6的加減運算 大班數學6的加減法篇五幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。學具：每人一個數字卡片一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？二、展開：組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。師：你們聽，老師朗誦兒歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到嘭啪！響炮的聲音，假如念錯了，就會聽到嘶啞炮。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。引導觀察問：這些都是與幾有關的算式？小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？引導幼兒觀看課件二：探索發(fā)現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。師： 請看這里，61+5=5+1=6156—1= 6—5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出：1和5是局部數，6是總數，兩個局部數合起來是總數，合起來就是加的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是減的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問：一個組成式能推出幾個算式呢？幾個加法？幾個減法？小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。師：你們看，62 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組
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