大班以內加減法教案大班教案五以內加減法(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:32 本頁面
【文章內容簡介】 種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。學生列舉生活中的`減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？指生邊提問題邊解答。師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。大班以內加減法教案篇六學習看圖列算式，并學會自編10以內加減法應用題。發(fā)展幼兒的口語表達能力。加減法算式6道。多媒體課件。作業(yè)紙《第六冊》。一、游戲：陽光快車。師生一問一答的形式復習10以內的加減法。出示加減算式卡片。如：96=5+5=6+4=82=5+3=74=。老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開？小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）。二、看圖列式，學習編應用題。出示課件。（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題。今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。（一）發(fā)放編題圖片。（二）提問個別幼兒。四、幼兒練習活動。大班以內加減法教案篇七。，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。，提高理解與運算能力。教學重點、難點。使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.活動過程。一、談話導入，引起孩子的興趣。二、復習5的組成。三、出示直觀教具。四、引導幼兒口述5的加減法應用題。五、玩“誰最快”游戲。六、書寫算式。七、教師進行小結。教學反思。聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進。行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是。促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣?；?，他們會運用自己的方法解決問題，會對。解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生。根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代。表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。大班以內加減法教案篇八活動目標：認識“”和“”，理解符號的含義。會比較10以內的數字大小?；顒訙蕚洌捍髷悼?10，“”和“”符號卡片兩套?！队變寒媰浴泛凸P?；顒舆^程：幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。二、認識“”“”教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?(放在6和7中間)(2)小結：這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。(2)小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小于8.出示6和5(1)提問：這是數字幾和幾?哪個大哪個小?(2)教師把“”符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。.比較符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?四、游戲鞏固請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。請小朋友看一看，他們站得對不對。五、作業(yè)練習講解作業(yè)要求教師指導小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。一、教學目的。引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。啟發(fā)幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。二、教學準備。1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套(1—9)。三、教學過程。今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎?但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎?小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。(24683579)這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好!是小雞嗎?(是的)今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您
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