大班教案我長(zhǎng)大了語(yǔ)言活動(dòng)反思我長(zhǎng)大了干大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些衣服適合誰(shuí)穿?！蹲冏冏冮L(zhǎng)大了》課本（第25頁(yè)），講述故事《衣服變小了》。故事：衣服變小了？今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看，原來(lái)星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興?；氐郊?，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長(zhǎng)大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說(shuō)：“媽媽，原來(lái)我真的長(zhǎng)大了?！?，提問(wèn)幼兒故事的情節(jié)：為什么美兒的衣服變得不合身了？美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)？你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？4．出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。5．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞?？偨Y(jié)分享請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大了好不好?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。“我長(zhǎng)大了?！被顒?dòng)建議1．結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。3．創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化?；顒?dòng)反思通過(guò)實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長(zhǎng)。大班教案我長(zhǎng)大了語(yǔ)言活動(dòng)反思篇六活動(dòng)目標(biāo)：兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。感受閱讀帶來(lái)的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼。引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。三、出示圖書，理解故事情節(jié)教師按順序出示書頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？；小刺猬上去，發(fā)生了什么？出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？討論：刺猬的39。刺到底有什么用？出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。四、教師完整講述故事。教師完整講述故事并提問(wèn)。小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。五、延伸活動(dòng)。師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事?；顒?dòng)反思：以教師為中心
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