【文章內(nèi)容簡介】 師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的`聲音像下大雨呢？師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請(qǐng)你們一起告訴老師吧！師：對(duì)了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色大雨和小雨。大雨和小雨教案小班反思篇六活動(dòng)目標(biāo)：能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鈴鼓?；顒?dòng)過程：一、幼兒跟教師隨音樂拍手進(jìn)教室坐好。師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》幼兒欣賞課件師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？教師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來做動(dòng)作好吧。（幼兒表演）三、運(yùn)用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同。師：剛才小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺腳等）用拍手表現(xiàn)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？師：對(duì)！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨。師：那小雨怎樣拍呢？師：對(duì)！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨。用拍腿表現(xiàn)用跺腳表現(xiàn)四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。師：小朋友看，這是什么？師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢？師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！師：小雨的聲音是滴滴答答的，請(qǐng)下朋友想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？（對(duì)！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧）！小結(jié)：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏師，那我們一起來演奏吧?。úシ耪n件師幼一起演奏）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會(huì)到了活動(dòng)的快樂。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí)，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時(shí)接觸樂器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。大雨和小雨教案小班反思篇七感受并模仿自然界和生活中的聲音；能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；回唱歌曲《大雨和小雨》。對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。多媒體光盤；自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。一、組織教學(xué)幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想……師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉由教師范唱或聽錄音。跟著教師學(xué)唱。歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）四、聽聽我創(chuàng)造的聲音師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的39。積極性。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一