【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么喜歡？理解“拔”，指導(dǎo)讀。（2）她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。小朋友會(huì)在海邊怎樣玩呢？請(qǐng)小朋友讀這兩句詩(shī)，讀出快樂(lè)、興奮，自由、幸福的感覺(jué)。齊讀這一節(jié)。太陽(yáng)僅僅是鮮花、小樹(shù)和小朋友的嗎？從省略號(hào)引出太陽(yáng)還給誰(shuí)做好事呢？播放蝴蝶、禾苗、春筍、稻田、葡萄等的圖片，學(xué)生想像說(shuō)話：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把 ，她為 ，她給 ，她 。寫(xiě)話。交流。太陽(yáng)是植物的，太陽(yáng)是動(dòng)物的，太陽(yáng)是人類的，太陽(yáng)是萬(wàn)事萬(wàn)物的，太陽(yáng)是大家的！引入第三小節(jié)：讀第三小節(jié)，讀出惋惜，疑問(wèn)和贊美的語(yǔ)氣。品讀第四小節(jié)，太陽(yáng)普照全球，太陽(yáng)是大家的。教師引讀第四小節(jié)。指名讀。你讀懂了什么？（外國(guó)和我國(guó)是一樣的，太陽(yáng)也是外國(guó)的。）回扣引讀第二小節(jié)。孩子們?cè)趬?mèng)中盼著她，等著她。等著她（ ），等著她（?。?，等著她（?。H僅是小樹(shù)、鮮花她們?cè)诘人龁?？那還有誰(shuí)也在等她呢？剛才說(shuō)的都是一些快樂(lè)的生命在等著盼著太陽(yáng)，世界各地還有一些痛苦的軀體、心靈也在等著盼著太陽(yáng)?？磮D片說(shuō)他們等著盼著太陽(yáng)干什么。讀改寫(xiě)的這一節(jié)詩(shī)。太陽(yáng)是中國(guó)的，太陽(yáng)也是外國(guó)的，太陽(yáng)屬于全世界，太陽(yáng)是大家的！四、升華文本，渲染主題。太陽(yáng)是多么的無(wú)私呀！她眷顧著地球的每個(gè)角落，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好。地球上的人們：不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無(wú)法遮擋光明，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！全體起立，誦讀全詩(shī)。太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十一《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界。這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫(xiě)法，感受太陽(yáng)的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受朗讀的樂(lè)趣，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。展開(kāi)豐富想象，深入文本，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽(yáng)帶給人類的快樂(lè)。正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。同學(xué)們，無(wú)論是日出還是日落，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊。二、初步感知課文，檢查生字詞今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。齊讀課題。請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲。在這個(gè)詞里組成了abb式詞語(yǔ)。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來(lái)試試。全班齊讀詞語(yǔ)。三、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)東升西落之景美抽生讀第一節(jié)。男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫(xiě)到了日出的景色。抽生讀。旭日東升噴薄欲出日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)。”——全班齊讀。日落的詞句，誰(shuí)又來(lái)積累?！跋﹃?yáng)西下美不勝收大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！薄帻R讀?；氐秸n文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。四、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾谝惶炖?，它給我們做了多少好事呀。請(qǐng)女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么。同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花，小樹(shù)，小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎？不，還有那暖暖的愛(ài)呢。這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)里。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請(qǐng)趕緊抓住它，用筆圈出來(lái)。同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們感受到萬(wàn)事萬(wàn)物與太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激，深情朗讀這一節(jié)。同學(xué)們說(shuō)得多精彩啊。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？是啊，太陽(yáng)就是這么愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)了光明，溫暖，快樂(lè)和幸福?？墒且惶旒磳⑦^(guò)去，太陽(yáng)也該走了。看著太陽(yáng)的背影，你的心情怎樣，捧起書(shū)，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來(lái)。再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問(wèn)句，讀好陳述句。五、升華主題，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美勞累了一天的太陽(yáng)是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏?。抽生讀第四節(jié)。在別的國(guó)家，也有快樂(lè)的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？可是，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么呢？是的。不管你是快樂(lè)或是痛苦，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！不管你是富?；蚴秦毟F，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)椋禾?yáng)是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽(yáng)是大家的。本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿愛(ài)的主題。讓我們一起來(lái)讀一讀。太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的各國(guó)人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖的陽(yáng)光灑遍世界的每個(gè)角落。太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十二課型：精讀課教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：以讀促悟，以讀促思，讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)過(guò)程：一、聊太陽(yáng)今天我們多功能廳來(lái)了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來(lái)。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來(lái)的。它就是——（生：太陽(yáng)）（板書(shū)：太陽(yáng)[生隨著書(shū)空]）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽(yáng)的現(xiàn)代詩(shī)歌：太陽(yáng)是大家的。（板書(shū)：是大家的）來(lái)，讀讀課題（生讀課題）過(guò)渡：從哪里看出太陽(yáng)是大家的呢？請(qǐng)把課本翻到106頁(yè)，讓我們輕輕地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方可以多讀幾遍。（生讀文）二、學(xué)字詞學(xué)生詞字都認(rèn)識(shí)了嗎？我來(lái)檢查一下。（多媒體出示詞語(yǔ)：紅彤彤、陪著、晚霞、趁著、睡夢(mèng)）誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詞語(yǔ)）師評(píng)價(jià)：情況一：（學(xué)生全讀對(duì)時(shí)）這個(gè)abb形式的詞語(yǔ)比較難讀，你卻讀準(zhǔn)了，了不起！你領(lǐng)著大家讀兩遍吧！情況二：（彤沒(méi)有讀準(zhǔn)音時(shí)）彤本為第二聲，但在abb形的詞語(yǔ)中變調(diào)為第一聲。紅彤彤（生跟讀）彤的意思就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起，那是什么感覺(jué)？（指名說(shuō)）讀出你的感覺(jué)。（指名讀）我們一起全部讀兩遍。（生讀詞）學(xué)生字（多媒體出示生字：彤、霞、陪、趁）這幾個(gè)字是課文中要求會(huì)寫(xiě)的字，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？要提醒大家注意什么呢？（指名說(shuō)）（學(xué)生說(shuō)完后師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：霞。學(xué)生書(shū)空。）除了這個(gè)霞你還認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，就把這兩個(gè)字在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。（學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)）師點(diǎn)評(píng)寫(xiě)字習(xí)慣（寫(xiě)字姿勢(shì)最正確；字寫(xiě)的最勻稱；很注意頓筆）寫(xiě)完同桌倆交換著欣賞欣賞。三、讀詩(shī)句這些字認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫(xiě)了，課文會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？（指名讀——相機(jī)糾正——齊讀）誰(shuí)接著讀第二小節(jié)？（指名讀——女生讀）小結(jié)：現(xiàn)在我們把2小節(jié)連起來(lái)看一看。它寫(xiě)了太陽(yáng)一天當(dāng)中做的——（生：好事）從她做的好事中可以感覺(jué)到太陽(yáng)屬于鮮花，屬于——（生：小樹(shù)）屬于——（生：小朋友），我們可以看出來(lái)太陽(yáng)是（師指著板書(shū)）——（大家的）那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)。（指名讀——男生讀）最后一小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀——齊讀）小結(jié)：把4小節(jié)連起來(lái)看看，它寫(xiě)的是在我們睡覺(jué)的時(shí)候，太陽(yáng)到了——（生：其它的國(guó)家）不僅是我們國(guó)家的小樹(shù)、小花、小朋友需要太陽(yáng)，其它國(guó)家的小樹(shù)、小花、小朋友也——（生：也需要太陽(yáng)）太陽(yáng)是（師指著板書(shū)）——（生：大家的）四、品詩(shī)歌這首詩(shī)歌作者把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，你感受到了嗎？從什么地方感受到的？（指名說(shuō)。師相機(jī)評(píng)：有人的稱謂；有人的動(dòng)作……）你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)什么樣的人？（指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)：像慈愛(ài)的媽媽；像親密的小伙伴；愛(ài)做好事；熱心腸……）太陽(yáng)做了哪些好事呢？（指名說(shuō)）哪一節(jié)告訴我們的？（多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容）輕聲讀一讀，你仿佛看到什么聽(tīng)到什么？（指名說(shuō)）你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？把我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的快樂(lè)用讀書(shū)表達(dá)出來(lái)吧?。R讀第二小節(jié)）太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小朋友的不僅僅是快樂(lè)，還有一份暖暖的愛(ài)呢！請(qǐng)你仔細(xì)地默讀第二小節(jié)，哪個(gè)詞或者說(shuō)哪個(gè)字讓你感受到太陽(yáng)那暖暖的愛(ài)呢？（生讀詩(shī)找詞）匯報(bào)交流：（學(xué)生先說(shuō)哪個(gè)詞，師相機(jī)板書(shū)哪個(gè)，然后引導(dǎo)體會(huì)）（1）灑：你真會(huì)用心讀書(shū)，一下子抓住了這個(gè)詞。灑還可以換成別的什么字？（指名說(shuō)：潑、照、射……）把這些詞放到句子中比較著讀讀，這個(gè)灑讓你感受到？（根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)：那你地讀一讀）我們一起讀讀這句。（2）拔：往哪拔？（生：往高處拔）往高處拔就是讓小樹(shù)？（指名答）師小結(jié)：是呀，千萬(wàn)縷陽(yáng)光仿佛千萬(wàn)只手，給小樹(shù)輸送著養(yǎng)分，扶著小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。你能讀出太陽(yáng)讓小樹(shù)長(zhǎng)高了嗎？（指名讀）（師評(píng)：小樹(shù)長(zhǎng)得真高呀，誰(shuí)能讓小樹(shù)再長(zhǎng)高點(diǎn)兒？我們一起來(lái)讀讀）（3）陪：從一個(gè)陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽(yáng)，而是我們的——（生接：朋友，伙伴，親人……）讀讀這節(jié)的后兩行，除了陪還有哪個(gè)字也能讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)小朋友的愛(ài)?？矗菏茄剑阒∨笥?，看他們?cè)谀莾嚎鞓?lè)的玩耍，你能讀出太陽(yáng)對(duì)小朋友的這份愛(ài)嗎？（指名讀——師范讀——齊讀）小結(jié)：太陽(yáng)暖暖的照在我們身上，真舒服，真開(kāi)心呀！讓我們舒舒服服，開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀。（齊讀第二小節(jié)）師生共讀你們讀得老師心癢癢的，我們一起讀好不好？看著屏幕上的提示（多媒體出示：師讀第一行，女生讀第二行，男生讀第三行，齊讀最后兩行。）總結(jié)：同學(xué)們，這就是讀書(shū)，一個(gè)詞一顆心那，一個(gè)灑、一個(gè)拔、一個(gè)陪、一個(gè)看都讓我們感受到太陽(yáng)那暖暖的愛(ài)。讓我們一起記住這份愛(ài)，試著背一背吧?。R背第二小節(jié)）展開(kāi)想象，仿寫(xiě)詩(shī)句。太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹(shù)、小朋友帶來(lái)溫暖、帶來(lái)快樂(lè)了嗎？你從哪兒知道的？（省略號(hào)）她還可能做哪些好事呢？好，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫(xiě)下來(lái)。可以根據(jù)提示，也可以自己創(chuàng)編。多媒體出示：她使 ，她讓 ，她陪著 ，她 。交流展示，師相機(jī)引導(dǎo)修改并做點(diǎn)評(píng)。是呀，太陽(yáng)就是這樣愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)溫暖帶來(lái)快樂(lè)?？墒且惶爝^(guò)去了。太陽(yáng)就要從西山落啦！此時(shí)，你的心情怎樣？好，讀讀第三小節(jié)。生讀：太陽(yáng)就要從西山落啦！師接讀：她要去哪兒？生接著讀。到另外的國(guó)家里干什么呢？讀讀第四小節(jié)。（生讀第四小節(jié)）在別的國(guó)家里，她也要把金光往——（生接：鮮花上灑），她也要把小樹(shù)往——（生接：高處拔），她也要陪著——（生接：小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。）別的國(guó)家的小朋友、鮮花想不想見(jiàn)到太陽(yáng)？怎么才能讀出他們非常想見(jiàn)到太陽(yáng)？（指名說(shuō)——齊讀）師總結(jié)：我們國(guó)家離不開(kāi)太陽(yáng)，別的國(guó)家也——（生接：離不開(kāi)太陽(yáng)），太陽(yáng)是——（生接：大家的）五、悟詩(shī)意既然大家都這么需要太陽(yáng)，可文中插圖中卻沒(méi)有太陽(yáng)，仔細(xì)觀察，都有什么？（指名說(shuō)）仔細(xì)觀察圖中的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ该f(shuō)）鴿子代表什么？那么你覺(jué)得作者寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是告訴我們太陽(yáng)是大家的嗎？他還想表達(dá)什么？呼吁什么？（指名說(shuō)）你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）六、誦詩(shī)文同學(xué)們，讓我們?cè)俅斡米x書(shū)聲告訴全世界的人，太陽(yáng)是大家的。（出示整首詩(shī)，齊讀）（讀完后出示另一首詩(shī)，師引讀）太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽(yáng)光的明媚，月光的溫柔。海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。森林是大家的，草原是大家的，荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。地球教導(dǎo)我們：珍惜生存的家園。學(xué)會(huì)愛(ài)和奮斗。總結(jié)全文：孩子們，不論黃皮膚，黑皮膚，我們擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，讓我們共同分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖、快樂(lè)，分享地球上屬于大家的一切，分享和平、安寧的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)太 陽(yáng) 是 大 家 的和 平太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十三教學(xué)目標(biāo)：“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤