北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(大全12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 00:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跑—奔馳 溫和—溫順 災(zāi)害—災(zāi)難 幫助—關(guān)心溫和—親切 無(wú)數(shù)—很多 愿意—同意 立刻—連忙 如果—假如 仔細(xì)—認(rèn)真?zhèn)髡f(shuō)—傳奇 目錄—名目 招聘—聘請(qǐng) 潔凈—干凈 特殊—特別 聆聽—傾聽領(lǐng)袖—首領(lǐng) 盼望—希望 費(fèi)力—費(fèi)勁 使勁—用勁 救護(hù)—搶救 挑選—選擇本事—本領(lǐng) 煩惱—苦惱 究竟—畢竟 拼命—舍命 浪費(fèi)—白費(fèi) 干凈—潔凈錄取—錄用 聊天—談天 盼望—希望 耽誤—耽擱 敞開—放開 躲藏—隱藏膽量—膽識(shí) 飛快—飛速 比賽—競(jìng)賽 害怕—可怕 親愛(ài)—友愛(ài) 保護(hù)—愛(ài)護(hù)謝謝—感謝 清楚—清晰 漸漸—慢慢 面頰—臉蛋 脖子—頸項(xiàng) 歌唱—唱歌尋找—查找 拾起—撿起 辦法—方法 告別—離別 準(zhǔn)備—預(yù)備 潔白—雪白美麗—秀麗 出發(fā)—?jiǎng)由?觀察—觀看 很多—許多 賓客—來(lái)賓 安寧—安靜逃竄—逃跑 突然—忽然 寬闊 寬敞 熱鬧—吵鬧 住所—住宅 閃現(xiàn)—出現(xiàn)寺廟—寺院 臥室—臥房 流動(dòng)—流淌 連忙—趕忙 忽然—突然 好似—好像連忙—急忙 正要—?jiǎng)傄?浮上—浮現(xiàn) 遼闊—寬闊 昂首—仰頭 眼力—視力故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 本事—本領(lǐng) 勸告—?jiǎng)裾f(shuō) 依賴—依靠 何必—為必 憑著—靠著機(jī)靈—機(jī)智 奔走—奔跑 秘密—隱秘 專心—用心 —聞名 奇怪—驚奇發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 好象—仿佛 有趣—有味 憤怒—?dú)鈶?堅(jiān)定—堅(jiān)決 仍舊—照舊二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法留心觀察的習(xí)慣同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事。隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。勤于修改的習(xí)慣作文是寫出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán)。修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。思索感悟的習(xí)慣“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第666頁(yè)。二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角。通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。掌握直角、銳角和鈍角的畫法。課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀?生：角。師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。課件出示圖片。師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)課件演示從圖中抽離出直角。(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)教師告訴學(xué)生：這些都是直角。二、探究新知認(rèn)識(shí)直角(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。(2)肢體語(yǔ)言表示直角。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。判斷直角方法一：直觀判斷直角。方法二：借助三角板辨認(rèn)。(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)找一找直角。師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)用活動(dòng)角擺直角。認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。師：比直角小的角，叫銳角。比直角大的角，叫鈍角。感受三種角的大小關(guān)系。師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)三、游戲延伸游戲要求：說(shuō)出老
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