北師大版二年級數(shù)學教案(大全12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 00:35 本頁面
【文章內容簡介】 跑—奔馳 溫和—溫順 災害—災難 幫助—關心溫和—親切 無數(shù)—很多 愿意—同意 立刻—連忙 如果—假如 仔細—認真?zhèn)髡f—傳奇 目錄—名目 招聘—聘請 潔凈—干凈 特殊—特別 聆聽—傾聽領袖—首領 盼望—希望 費力—費勁 使勁—用勁 救護—搶救 挑選—選擇本事—本領 煩惱—苦惱 究竟—畢竟 拼命—舍命 浪費—白費 干凈—潔凈錄取—錄用 聊天—談天 盼望—希望 耽誤—耽擱 敞開—放開 躲藏—隱藏膽量—膽識 飛快—飛速 比賽—競賽 害怕—可怕 親愛—友愛 保護—愛護謝謝—感謝 清楚—清晰 漸漸—慢慢 面頰—臉蛋 脖子—頸項 歌唱—唱歌尋找—查找 拾起—撿起 辦法—方法 告別—離別 準備—預備 潔白—雪白美麗—秀麗 出發(fā)—動身 觀察—觀看 很多—許多 賓客—來賓 安寧—安靜逃竄—逃跑 突然—忽然 寬闊 寬敞 熱鬧—吵鬧 住所—住宅 閃現(xiàn)—出現(xiàn)寺廟—寺院 臥室—臥房 流動—流淌 連忙—趕忙 忽然—突然 好似—好像連忙—急忙 正要—剛要 浮上—浮現(xiàn) 遼闊—寬闊 昂首—仰頭 眼力—視力故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 本事—本領 勸告—勸說 依賴—依靠 何必—為必 憑著—靠著機靈—機智 奔走—奔跑 秘密—隱秘 專心—用心 —聞名 奇怪—驚奇發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 好象—仿佛 有趣—有味 憤怒—氣憤 堅定—堅決 仍舊—照舊二年級學生語文學習好的方法留心觀察的習慣同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事。隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。勤于修改的習慣作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán)。修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。思索感悟的習慣“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。北師大版二年級數(shù)學教案篇七北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第666頁。二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角。通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。掌握直角、銳角和鈍角的畫法。課件、三角板、卡紙、活動角一、復習引入師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?生：角。師：你都知道哪些關于角的知識呢?生1：角有一個頂點，兩條邊。生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。師：看來角真的是大家的老朋友了。課件出示圖片。師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)課件演示從圖中抽離出直角。(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)教師告訴學生：這些都是直角。二、探究新知認識直角(1)認識直角符號。(2)肢體語言表示直角。師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。判斷直角方法一：直觀判斷直角。方法二：借助三角板辨認。(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)找一找直角。師：我們的教室哪里還有直角?說一說。比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)用活動角擺直角。認識銳角和鈍角。師：比直角小的角，叫銳角。比直角大的角，叫鈍角。感受三種角的大小關系。師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)三、游戲延伸游戲要求：說出老
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