【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，但是體育課不能過(guò)于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí)，要通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí)?？傊?，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而每一個(gè)體育教師在上體育課時(shí)都必須把運(yùn)動(dòng)符合和練習(xí)密度放在心中，要重視對(duì)體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全。但是也不能把體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)機(jī)械化，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計(jì)算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物。體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體服務(wù)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二中心備課人二次備課人教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的拼搏精神教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、常規(guī)教學(xué)集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。師生相互問(wèn)好。教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。二、準(zhǔn)備活動(dòng)部分教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來(lái)做《數(shù)目組合》游戲。師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))三、基本部分(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì)、看齊(向前看齊，左右看齊)、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法教師提出要求學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作學(xué)生自我鞏固練習(xí)游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法練習(xí)6至8次(二)400米跑教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問(wèn)題教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)給自己制定一個(gè)下期目標(biāo)，今后的鍛煉計(jì)劃四、結(jié)束部分教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)師生互道再見(jiàn)，下課。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三發(fā)布者：王曉峰 發(fā)布時(shí)間： 2012817 15:30:26教學(xué)班級(jí)：高一（14）課題名稱：接力跑交接棒教學(xué)（身體素質(zhì)）授課時(shí)間： 45 分鐘一．學(xué)生分析本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，興趣廣泛，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。接力跑為田徑運(yùn)動(dòng)中不可缺少的項(xiàng)目但是具備了學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥可變化性較少的特點(diǎn)，所以在課上不定時(shí)的通過(guò)小型比賽競(jìng)爭(zhēng)的的方法讓學(xué)生在玩中學(xué)。二．教材分析田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。三．教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能了解接力棒的知識(shí)。85%的學(xué)生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動(dòng)作的要領(lǐng)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。四．教學(xué)策略通過(guò)運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在零壓力的學(xué)習(xí)氛圍中掌握交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)。本節(jié)課所運(yùn)用的教學(xué)方法有：針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用重復(fù)練習(xí)方法讓學(xué)生牢記技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合示范講解及糾錯(cuò)讓學(xué)生把練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用了游戲和比賽的方法，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心的同時(shí)讓學(xué)生在游戲比賽中掌握技動(dòng)作要領(lǐng)。五．教學(xué)過(guò)程（一）課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，老師安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生，通知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。（二）準(zhǔn)備部分結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑一圈，結(jié)束后由體育委員帶領(lǐng)做熱身運(yùn)動(dòng)，老師一旁監(jiān)督讓學(xué)生知道熱身運(yùn)動(dòng)的目的和好處。（三）基本部分首先教師與一學(xué)生配合講解示范了下壓式傳接棒的動(dòng)作方法，重點(diǎn)演示了交接棒的手型，并指導(dǎo)學(xué)生集體模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正。接著通過(guò)抱團(tuán)小游戲讓學(xué)生自由結(jié)合成四人一小組，組織學(xué)生分組嘗試原地傳接棒練習(xí)，并提醒學(xué)生在練習(xí)中要學(xué)會(huì)相互糾錯(cuò)，以提高練習(xí)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，邀請(qǐng)一組練習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行演示，演示要求以第一棒右手持棒為例，通過(guò)下壓式傳棒給第二棒學(xué)生，并且給予聲音提示（例：“給”，“接棒”等），在聽(tīng)到提示后接棒學(xué)生左手向后伸直，掌心向上虎口朝外準(zhǔn)備接棒，再通過(guò)該方法由第二棒學(xué)生用左手傳給第三棒學(xué)生，第三棒學(xué)生右手接棒以此類推，演示完一次后學(xué)生交換位置再演示一次，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生針對(duì)演示的情況發(fā)表自己的意見(jiàn)。演示完后再次組織學(xué)生分組練習(xí)跑動(dòng)中傳接棒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提示交接棒的正確性。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理開(kāi)發(fā)課程資源，在練習(xí)結(jié)束后安排了十字接力的小型比賽，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的交接棒技術(shù)，讓學(xué)生在比賽中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。結(jié)合教材內(nèi)容，在游戲結(jié)束后安排學(xué)生做身體素質(zhì)練習(xí)俯臥撐，10個(gè)一組，練習(xí)兩組。六．結(jié)束部分教師播放舒緩的音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中放松肢體，調(diào)節(jié)心情，然后組織進(jìn)行課堂的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)交流自己的學(xué)習(xí)心得。七．教學(xué)反思本節(jié)課的成功之處是，整堂課的結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)明確，通過(guò)一些小的比賽貫穿整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)如今已學(xué)生為課堂主體的理念。同時(shí)也存在一些不足之處，把一個(gè)專業(yè)的技巧動(dòng)作，只花一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握程度肯定不夠，交接棒技術(shù)的要求不夠細(xì)致，練習(xí)的密度不夠，缺少實(shí)戰(zhàn)來(lái)讓學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)的配合。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體