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正文內(nèi)容

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊說課稿人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿(通用8篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 21:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 形)抓緊了學(xué)生的注意力。想變成小小魔術(shù)師的他們在我的引導(dǎo)下完成了圓變成正方形的過程,個個都很興奮,當(dāng)然在此過程中細(xì)節(jié)一定要注意講清,如:對折、找點(diǎn)、畫線,都是決定“魔術(shù)”成敗的關(guān)鍵?!皥A片可以變成正方形,而正方形的紙片還可以變成風(fēng)車!”學(xué)生被這個風(fēng)車吸引住,來到了第三環(huán)節(jié)“做一做”。對學(xué)生來說做成一架風(fēng)車很重要,但是我的重點(diǎn)卻不是做風(fēng)車,而是給孩子提供清晰的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭?,更重要的是在做中引?dǎo)學(xué)生觀察圖形的奇妙變化,做風(fēng)車之前,從長方形變成正方形,而正方形又折成了4個三角形,風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時有出現(xiàn)了圓形。學(xué)生在做中學(xué),做中感受到了奇妙的變化!當(dāng)學(xué)生拿著做好的風(fēng)車,快樂地迎風(fēng)奔跑時,風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,學(xué)生一定感受到了圖形帶來的樂趣,也感受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣!人教版一年級數(shù)學(xué)上冊說課稿 人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇四《》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念:注重知識與生活的聯(lián)系;注重在活動中學(xué)習(xí)知識,通過學(xué)生親自動手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過程,掌握知識。我的學(xué)生大多是五六歲,年齡偏小,合作意識和合作能力還非常弱,加上班上人數(shù)多(53人),分組活動不容易組織。另外,據(jù)我課前調(diào)查,學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形,但很多孩子將“長方體”說成“長方形”,將“正方體”說成“正方形”,也有將“圓柱”說成“長方形”的,將“球”說成“圓”的更多,所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。通過操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形;培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立初步的空間觀念;通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。今天老師帶來了一個袋子,提出一個要求:把形狀相同的物體放在一起,看哪個組的小朋友放得又快又好。分一分,揭示概念。(1)指名學(xué)生上臺演示,把形狀相同的物體放在一起。(2)揭示概念。教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。摸一摸,感知特征。(1)讓學(xué)生動手摸一摸這些實(shí)物,然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。(2)在班上匯報交流。(三)、形成,初步建立空間觀念由實(shí)物圖抽象出模型圖學(xué)生通過觀察、操作,對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識,促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,初步建立空間觀念。讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。記憶想像。(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),將這些圖貼在黑板上,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。(2)讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,并用手比劃。(3)游戲:猜一猜學(xué)生閉上眼,摸一摸老師給出的一種實(shí)物,判斷它的形狀??匆豢疵幻乱徊抡J(rèn)識圖形:正方形 長方形 圓柱 球人教版一年級數(shù)學(xué)上冊說課稿 人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇五《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會‘?dāng)?shù)’是用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感,讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。”在教學(xué)“認(rèn)識15”這節(jié)課中,依據(jù)課標(biāo)精神,我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系,進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念,使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊,運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。本節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征,根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動物園游一游。開課伊始,師生交談:“今天的課堂老師為大家請來了許多好朋友,看看有誰?”學(xué)生們聽后情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在游覽動物園過程中,我為學(xué)生提供了充足的時間和空間,先讓學(xué)生說說喜歡的小動物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù),最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)這個兒童喜歡的情景串,既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,又在操作過程中鞏固了“用圓片可以表示物體的個數(shù)”這一知識點(diǎn),讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義。新授“認(rèn)識1—5”各數(shù),注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作、自主實(shí)踐和合作交流。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行:主要分為兩部分:一是讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。二是根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個數(shù)。通過兩部分的操作練習(xí)把數(shù)物體的個數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來,使學(xué)生初步建立數(shù)感。擺一擺采用小組活動的形式,由組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)上,嘗試著自己在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,每撥一次,珠子的個數(shù)就增加1個,實(shí)際也就滲透了15各數(shù)是由幾個一組成的。利用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……在原來的數(shù)上添一得到一個新的數(shù),可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。最后在小組內(nèi)開展拔珠的活動,由學(xué)生獨(dú)立的用計(jì)數(shù)器上的珠子表示數(shù)字卡片上的數(shù),在動手操作過程中加強(qiáng)對“15”各數(shù)的認(rèn)識。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸,先由學(xué)生觀察老師范寫,再讓學(xué)生自己試一試,把這些數(shù)字寫在自己的本子上,從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,師生互評。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。“學(xué)生觀察生活中的數(shù)字,能用自己的語言表達(dá)”是師生共同研究、探討的重點(diǎn)。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過15這幾個數(shù)字?學(xué)生找找周圍生活中15各數(shù)的應(yīng)用,學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),舉出各種以一個數(shù)字為代表的實(shí)例。開始學(xué)生的思維并不活躍,局限于僅有的幾個例子,于是我以“從今天起我們就是一年級的小學(xué)生了?!睘槔龑?dǎo)學(xué)生,為學(xué)生提供了思考的時間,想一想說什么,怎樣說。在充分想的基礎(chǔ)上,學(xué)生的興致高漲,思維活躍,有了許多精彩發(fā)言:我們小組有4個人。我是一年級2班的學(xué)生。我家在xx路5號?!吹綄W(xué)生們積極參與的樣子;聽到學(xué)生們富有生活化的數(shù)學(xué)語言,我都不忍心打斷。通過師生互動、生生互動,他們感受到了數(shù)學(xué)不像想像中那樣只是解答應(yīng)用題,而是有趣得多,生動得多了。讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時,充分發(fā)揮評價的激勵功能。運(yùn)用激勵性語言,對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會到只要在某個方面付出了努力,就能獲得公正的、客觀評價。如學(xué)生觀察畫面時,依據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行課堂評價:“你觀察到的這么多,真是一個會觀察的孩子!只要認(rèn)真觀察就會有多的收獲!你在觀察時還做到了按一定的順序!”。在動手操作過程中,依據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行課堂評價:“你的動手能力真強(qiáng)!把你想到的動手?jǐn)[了出來,真了不起!”。通過及時、個性鮮明、特點(diǎn)突出的評價語,不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心??傊竟?jié)課重視了學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程。學(xué)生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數(shù)學(xué)活動中,感受了數(shù)的意義,初步建立了數(shù)感,同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看,學(xué)生在“說一說”一部分存在一定的困難。反思整個課堂教學(xué)過程,感覺此部分課學(xué)教學(xué)中對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足。因此,今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。有的放失的進(jìn)行課堂教學(xué)。人教版一年級數(shù)學(xué)上冊說課稿 人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇六《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。時間的知識對學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,他們的活動都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動,學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一
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