五下數學分數的意義教案四年級下冊分數的意義教案匯總(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:47 本頁面
【文章內容簡介】 高級單位名數的方法，這兩題該怎樣計算？當兩數相除得不到整數商時，商應該如何表示？讓全體學生嘗試練習。（3）集體訂正。訂正時讓學生說說是怎樣想的？（4）比較例4與復習題第1題有什么不同的地方，有什么相同的地方？重點說明當兩數相除得不到整數商時，其結果可以用分數表示。2．練習教材第91頁下面的做一做。3．教學例5 。（1）出示教材第92頁復習題，讓學生獨立列式解答。集體訂正時啟發(fā)學生分析：這道題把誰與誰比，求雞的只數是鴨的幾倍，把什么看作標準，用什么方法計算？算式怎樣列？板書：3010=3答：雞的只數是鴨的3倍。（2）出示例5并讀題，鼓勵學生從不同角度思考，并組織學生討論解題方法。討論后師生共同評價，主要有兩種方法：①從分數意義入手。求養(yǎng)鵝的只數是鴨的幾分之幾，也就是求7只是10只的幾分之幾。把10只看作一個整體，平均分成10份，每份1只，7只就是這個整體的 。②從倍數關系入手。求養(yǎng)鵝的只數是鴨的幾分之幾，是以鴨的只數作標準，可以用除法計算，列式為：710=。（3）比較復習題與例5異同點。通過比較使學生看到：求一個數是另一個數的幾分之幾，和求一個數是另一個數的幾倍，都用除法計算，都拿作標準的數作除數，得出的商都表示兩個數的關系，都不能注單位名稱。所不同的是，前面的題是求一個數是另一個數的幾倍，得到的商是大于1的數，后面的題是求一個數是另一個數的幾分之幾，得到的商是小于1的數。練習。教材第92頁做一做第2題。四、課堂實踐1．在括號里填上適當的分數。8厘米=米 146千克=噸 23時=日41平方分米=平方米 67平方米=公頃 37立方厘米=立方分米2．五（1）班有女生25人，比男生多4人。（1）男生占全班人數的幾分之幾？（2）女生占全班人數的幾分之幾？（3）男生人數是女生人數的幾分之幾？五、課堂小結把低級單位名數改寫成高級單位名數當得不到整數商時，該如何表示？求一個數是另一個數的幾分之幾應用題的解答方法是什么？六、課堂作業(yè)練習十九第4~7題。七、思考題。練習十九第8題及思考題。課題五：分數大小的比較教學要求 ①使學生掌握分母或分子相同的幾個分數大小比較的方法，并能正確比較分數的大小。②應用觀察圖示邊比較邊歸納的方法，滲透化歸、分類等思想。③培養(yǎng)學生口述算理及歸納概括能力。教學重點 掌握比較分數大小的方法。教學用具 投影片（教材例例7直觀圖）教學過程一、創(chuàng)設情境1．教材第93頁復習題，請一名學生口答。2．看圖寫分數，并比較分數的大小。0 1二、揭示課題以前我們通過對圖形的觀察，初步學會了最簡單的兩個分數大小的比較，這節(jié)課就來進一步探究分數大小的比較方法。（板書課題）三、探索研究1．同分母分數的大小比較。（1）比較 和 的大小。出示例6左圖，引導學生觀察后提問： 和 相比，哪個分數大，哪個分數??？（板書： ＞ ）如果沒有直觀圖，該怎樣比較 與 的大小呢？因為 和 的分母是相同的，它們的分數單位都是 ， 是2個 ， 是1個 ，2個 比1個 多，所以 ＞ 。（2）用類似的方法引導學生比較 和 的大小。（3）觀察例6這兩組分數，找出它們有什么共同特點？分母相同的兩個分數，該怎樣比較它們的大?。浚ㄕ堃幻麑W生口答）板書：分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。2．練習：教材第93頁做一做。3．同分子分數的大小比較。（1）比較 和 的大小。①出示直觀圖，使學生從圖上看到：平均分的份數越多，每一份反而越小，所以 大于 。② 和 的分子相同，表示所取的份數一樣多，它們的大小是由分數單位決定的。分母小的分數表示分的份數少，每一份就大，也就是分數單位大；分母大的分數表示分的份數多，每一份就小，也就是分數單位小。所以 大于 。（2）比較 和 的大小。用類似的方法進行比較并得出結論： ＜ 。（3）想一想：上面每組中的兩個分數有什么不同的地方？分子相同的兩個分數怎樣比較大?。堪鍟悍肿酉嗤膬蓚€分數，分母小的分數比較大。練習：教材第95頁的做一做。四、課堂小結比較兩個分數的大小，首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同，關鍵看分子，分子大的分數比較大；如果分子相同，關鍵看分母，分母小的分數比較大。五、課堂實踐1．練習二十第1題。2．練習二十第3題。六、課堂作業(yè)練習二十第4題。七、思考練習在括號里填上合適的數＜ ＜ ＜ ＞ ＞五下數學分數的意義教案 四年級下冊分數的意義教案篇三（1）使學生進一步掌握通分和分數大小比較方法，進一步理解分數基本性質。（2）培養(yǎng)學生收集信息的能力，并運用所學的餓知識正確地解決一些實際問題。教學重點、難點：通分和分數大小比較方法。教具、學具準備通分。（口答）1/2和1/31/5和1/41/6和3/42/3和1/612/7和5/63/8和5/6比較下列每組中分數的大小。6/11和17/335/14和8/212又7/12和2又8/53/7/20和11/305又2/5又5/6和5又19/20根據學生的餓錯誤進行有針對性的餓講評。生活中有很多地方也要用到分數大小的比較。你收集了，嗎？學生反饋。（課前老師檢查并反饋到黑板上）老師也收集了一些：出示第103頁第4題。反饋講評。課堂作業(yè)：練習第103頁第6題。講評作業(yè)。出示：做同樣的一批零件，王師傅4分鐘做7個，張師傅5分鐘做
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