二年級(jí)數(shù)學(xué)分米,毫米的認(rèn)識(shí)教案及反思二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分米和毫米的認(rèn)識(shí)實(shí)用(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找一找、量一量。② 學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)。［說(shuō)明： 考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索新知；又考慮到二年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力還較弱，所以出示了具體的學(xué)習(xí)步驟。這樣，能使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與討論，從而理解毫米的含義。］③ 匯報(bào)： 通過(guò)小組學(xué)習(xí)，你知道了什么？追問(wèn)： １厘米中數(shù)出了多少毫米？想想看１厘米等于多少毫米？（板書(shū)：１厘米＝１０毫米）還有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是１毫米？（３） 提問(wèn)： 你能用手比畫(huà)出１毫米大約有多長(zhǎng)嗎？教師先演示一下，再要求同桌學(xué)生互相比畫(huà)，并用一分硬幣進(jìn)行檢驗(yàn)。（４） 你知道哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。三、 總結(jié)１． 提問(wèn)： 我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）提問(wèn)： 連同前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了４個(gè)長(zhǎng)度單位，你能把這些單位按從大到小的順序排一排嗎？［說(shuō)明： 在教學(xué)中已經(jīng)通過(guò)對(duì)直尺的觀察，初步溝通了米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，進(jìn)一步總結(jié)能使學(xué)生形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。］２． 提問(wèn)： 那么現(xiàn)在再來(lái)看看前面紅紅提出的問(wèn)題，要是金箍棒縮得比１厘米短該用什么單位量？（毫米）比１米短但比１厘米長(zhǎng)呢？（分米或厘米）四、 鞏固練習(xí)１． 指導(dǎo)完成想想做做第２題。先讓學(xué)生獨(dú)立看圖想一想，再指名回答。啟發(fā)學(xué)生用不同方法確定橡皮和回形針的長(zhǎng)度。２． 指導(dǎo)完成想想做做第５題。先讓學(xué)生在書(shū)上填一填，再組織交流，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚選擇的理由。必要時(shí)，可出示實(shí)物讓學(xué)生觀察。３． 指導(dǎo)完成想想做做第６題。先讓學(xué)生自由判斷，再啟發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量驗(yàn)證猜想。二年級(jí)數(shù)學(xué)《分米,毫米的認(rèn)識(shí)》教案及反思 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分米和毫米的認(rèn)識(shí)篇二1. 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2. 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。3. 在合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。1. 提問(wèn)：你己經(jīng)知道了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手勢(shì)表示一下1米、1厘米有多長(zhǎng)嗎？這兩個(gè)長(zhǎng)度單位中，哪一個(gè)大，哪一個(gè)??？1米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。從哪里到哪里是3厘。[評(píng)析：通過(guò)比劃、找刻度等方法喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)長(zhǎng)度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。]1. 教學(xué)分米。（1）出示一個(gè)文具盒（長(zhǎng)2ocm、寬l0cm）。提問(wèn)：猜一猜，文具盒的寬是多少厘米？長(zhǎng)呢？（2）談話：要準(zhǔn)確地說(shuō)出物體的長(zhǎng)度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它們的長(zhǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手量。（3）講述：1
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