【文章內(nèi)容簡介】 等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。中班音樂游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂活動小老鼠打電話教學(xué)反思篇十1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。3．情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？幼：小老鼠來打電話。師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？幼：喂，你好！你是小羊嗎？師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？幼：請你到我們家來玩好嗎？……師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細細的、輕輕的、柔柔的……師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？幼：好的。幼：謝謝。幼：我一會兒就來……師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。師：小動物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學(xué)小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。4．結(jié)合男女幼兒標記圖，練習(xí)打電話與接電話。設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準確演唱歌曲。1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？幼：玩娃娃家。師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？幼：54，32，678。師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。師：電話本是用來干什么的？幼：寫電話號碼的。師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。2．了解歌曲的間奏部分。師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？幼：點頭。師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？幼：老虎。師：為什么覺得是老虎呢？幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。師：還可能是誰呢？幼：獅子、老貓、野狼……師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？幼：貓。師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？幼：很害怕、著急、緊張……師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯電話了。師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬?？原來號碼打錯了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎?；顒又?，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。中班音樂游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂活動小老鼠打電話教學(xué)反思篇十一借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進行匹配，學(xué)唱歌曲。能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。體驗歌曲詼諧幽默的情趣。知識準備：幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。教學(xué)準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。一、導(dǎo)入活動師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。播放ppt：對了，就是小老鼠?？纯葱±鲜笤诟墒裁?？幼：打電話。師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。（出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）師：我們來聽聽到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來說說他的好朋友是怎么回答的？師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。師：誰來了呀？幼：貓。師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？幼：吱兒、喵、嘭。師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？幼：打錯電話了。師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。學(xué)習(xí)前面四句歌詞。師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）師：你聽到了什么？幼：53678.師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。師：那我們把這四張圖的意思來說一說。（先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。師：其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？幼兒嘗試唱。師：把聲音唱出來就更好了。發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)，重點練習(xí)第三、四句。師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。交換唱。接龍唱。師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢。看誰反應(yīng)快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！不看圖譜唱。師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。四、結(jié)束。師：其實這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。中班音樂游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂活動小老鼠打電話教學(xué)反思篇十二通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。談話交流：今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。觀看ppt課件：你看到了什么？這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？（小老鼠打電話）打電話找誰？找朋友來干什么？（找個朋友過家家）打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？小老鼠是怎么撥號碼的呢？（電話本呀手中拿，五四三二六七八）學(xué)看圖譜節(jié)奏：老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？播放ppt課件圖譜節(jié)奏：（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。（2）教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。角色扮演游戲：現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒蹲下，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。（2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。延伸：小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。中班音樂