【文章內容簡介】 發(fā)抖，它心里會想些什么呀？聽音樂最后一句并練習唱最后一句小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓交換角色“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待。”幼兒園小老鼠打電話教案篇九歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學期的內容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有一定難度?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。、學唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對話和演奏。歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感?；顒与y點：學唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。出示貓和老鼠的節(jié)奏譜師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動打下基礎。）《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容。有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。什么是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）“小老鼠打電話”，引導幼兒有節(jié)奏的學說人物對話。教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。（幼兒首次完整的傾聽歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示54 32 6 7 8教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？出示相應的圖譜，師幼練習有節(jié)奏的對話，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。，播放歌曲錄音。教師：這首歌曲的名字叫什么？教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容，再提問可以用什么動作或聲音表現(xiàn)間奏部分。教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。教師帶領幼兒學說歌詞。，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。），幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔，提高有限教學時間內的教學效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富于情趣。）教師引導語:響罐在什么時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。（當教師預計幼兒在下面的活動中可能會發(fā)生失控行為時，可以在活動開始之前，預先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。），鼓勵幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。:貓捉老鼠出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）幼兒園小老鼠打電話教案篇十教學目標：，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。教學準備：小、小熊、玩具或圖片各一教學過程：一、引起興趣二、想想玩玩(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。，又要走樓梯了(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)三、刮奏?(摔跤)?(幼兒討論)：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏(集體走這兩種方法)四、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?，學走二分音符的節(jié)奏上樓梯，走全音符節(jié)奏。教學反思：通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的`熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。幼兒園小老鼠打電話教案篇十一理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。經驗準備：有與他人打電話的經驗。材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28頁和多媒體投影儀?；顒又攸c：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性?；顒与y點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。播放音樂《打電話》引出主題。師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。師：詩歌里有誰？幼：小老鼠師：講了什么事情？幼：小老鼠在打電話師：哦！那我們一起來看看是不是這樣