【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)抖，它心里會(huì)想些什么呀？聽(tīng)音樂(lè)最后一句并練習(xí)唱最后一句小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂(lè)）一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓交換角色“小老鼠真粗心，居然把電話打錯(cuò)了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話，我們很期待。”幼兒園小老鼠打電話教案篇九歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長(zhǎng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣和能力，樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標(biāo)。、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對(duì)話和演奏。歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。出示貓和老鼠的節(jié)奏譜師：小貓?jiān)鯓咏?？幼：喵喵喵喵喵喵喵師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)朋友和我一起玩過(guò)家家的游戲就好了。什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小朋友平時(shí)玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話號(hào)碼本看了看，他撥了一個(gè)號(hào)碼，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。電話那邊說(shuō)，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會(huì)是他呢？小老鼠又仔細(xì)看了看電話號(hào)碼本，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（教師在講故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內(nèi)容的邏輯順序。）“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。教師：這個(gè)有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。（幼兒首次完整的傾聽(tīng)歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。）教師：歌中小老鼠撥的電話號(hào)碼是？出示54 32 6 7 8教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說(shuō)的？大花貓是怎么回答的？出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。，播放歌曲錄音。教師：這首歌曲的名字叫什么？教師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現(xiàn)間奏部分。教師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。（此歌曲篇幅較長(zhǎng)，在幼兒再次欣賞歌曲的同時(shí)，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。），幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。）教師引導(dǎo)語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì)讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。（當(dāng)教師預(yù)計(jì)幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開始之前，預(yù)先提醒并用積極的語(yǔ)言讓幼兒理解某種控制的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。），鼓勵(lì)幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。:貓捉老鼠出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）幼兒園小老鼠打電話教案篇十教學(xué)目標(biāo)：，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：小、小熊、玩具或圖片各一教學(xué)過(guò)程：一、引起興趣二、想想玩玩(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。，又要走樓梯了(1)請(qǐng)幼兒討論小很高興時(shí)是怎么走樓梯的?(2)老師彈奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是怎么走的?(速度快慢變化)三、刮奏?(摔跤)?(幼兒討論)：前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏(集體走這兩種方法)四、小動(dòng)物也來(lái)了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來(lái)了小熊和。，請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯，走全音符節(jié)奏。教學(xué)反思：通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的`熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。幼兒園小老鼠打電話教案篇十一理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書第28頁(yè)和多媒體投影儀?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。播放音樂(lè)《打電話》引出主題。師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？幼：小老鼠師：講了什么事情？幼：小老鼠在打電話師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣