小老鼠打電話活動反思(編輯修改稿)
2024-11-16 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分需要強調(diào)練習，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。第三部分是角色游戲，完整地在游戲的過程中練習歌曲，層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束，無需再多加結(jié)尾。優(yōu)點：游戲法：幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞，達到了鞏固學習歌曲的目的，而歌曲的動作根據(jù)游戲情境的需要出現(xiàn)，來自與幼兒的自然內(nèi)產(chǎn)生，使得游戲更有創(chuàng)造性。相信孩子的能力，老師要把孩子作為活動的需要者。缺點：如何在歌唱活動中給孩子美的享受？這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動過程中不斷地提醒幼兒，不能過多地關(guān)注表情動作等。第三篇：活動《小老鼠打電話》教案（本站推薦）活動背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課?；顒訉嶄浖包c評：一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？（教師用“打電話”來導入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”（歌曲中的對白出現(xiàn)得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）打電話游戲師：現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學習歌曲作了充分準備。）二、看圖譜，學唱歌曲前半段。師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，53678。提問：我唱了什么？電話號碼是多少？再次范唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。提問歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？與幼兒一起分析圖譜歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。（圖譜設(shè)計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）幼兒看圖譜跟唱一遍。跟隨音
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