【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看)(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。(2)教師提問，并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?(3)教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。(4)幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)(2)男女分組朗誦。(3)分角色朗誦。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上)(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。提供材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌中班語言教案篇九描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物；遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。用一句話歸納表述。動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）動(dòng)物小圖片提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。一、初次游戲，了解玩法。第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。第二次游戲，加以鞏固。（出示圖片兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。只有說得好才能猜得準(zhǔn)。三、自主游戲：你說我猜講解玩法老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。交流分享：你們是說的？又是怎么猜出來的？四、加深難度，游戲延伸師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。中班語言教案篇十活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件活動(dòng)過程（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？笑是一種表情，除了笑還有什么表情？幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。（二）聽故事找表情觀看多媒體故事提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬?。?qǐng)幼兒自由選擇圖片。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。（教師在巡回觀察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）大家一起來說說：你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）（四）討論自己喜歡的表情表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。（五）延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等中班語言的教案：手指編故事活動(dòng)目標(biāo)1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事?；顒?dòng)過程1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。(1)錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起