美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）（2）如果說霧生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽生讀“太陽出……草地上?！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）如果說野花生讀“草地上盛開著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）五、講讀第4—5自然段（6分鐘）師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）六、總結(jié)全課，留下懸念總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。七、作業(yè)有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。搜集小興安嶺的資料。附板書： 美麗的小興安嶺春 樹木 積雪 小溪 小鹿夏 樹木 霧 太陽 野花秋 松柏蒼翠 落葉飛舞冬 雪花飛舞 厚雪沒膝作者簡介：魏昌成，男，1970年10月出生，本科，小學(xué)高級教師，南平市延平區(qū)骨干教師。現(xiàn)任延平區(qū)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文分會(huì)副秘書長，南平勝利小學(xué)校教導(dǎo)副主任，校“九峰文學(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)掠過心靈——99個(gè)感人的教育故事》上，論文《語文課堂教學(xué)的四個(gè)延伸》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)交流》《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》雜志上?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四今天我們來學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。過渡1：小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進(jìn)它，去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。讀后正音。請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園 中心句）過渡2：老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點(diǎn)睛沒有？我們一同去看看。（課件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹，怎么成為海呢？想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面。讀到這里，文章接下來怎么寫小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的，誘人的。接下來會(huì)怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫？小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。過渡3：（板題：美麗 誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下！（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會(huì)。）師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？a春天的樹木真美，從你的朗讀中，突出了“抽出”
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