【文章內(nèi)容簡介】 朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來快快跑，小風(fēng)吹來慢慢走，等一會兒，風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)，一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候，小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的?！庇變涸俅斡螒?。師：“風(fēng)停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀？”三、游戲：掃樹葉。教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。四、放松活動：樹葉飄。師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去。”幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子，邊離開場地?；顒臃此迹夯顒又型ㄟ^游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。中班幼兒的語言活動教案反思篇十活動設(shè)計：活動目標：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力?；顒又攸c：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。小圖片每人一張?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，引出課題。:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）。：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）。？小魚喜歡清清的河里？……。三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的`家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。.四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。中班幼兒的語言活動教案反思篇十一學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作，提高身體的靈敏性。樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動?；顒訙蕚?。觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景，積累與秋天有關(guān)的知識。“樹葉”胸飾若干（幼兒人手一個）。鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個?；顒舆^程。一、調(diào)動身心。幼兒隨著老師四散地進入場地，站在老師的四周。教師和幼兒一起隨著語言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。二、游戲：風(fēng)和樹葉。引導(dǎo)語：“冬天來了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”師：“那我們現(xiàn)在來做個‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)。xxxx，這是大風(fēng)來了；xxxx，這就是刮小風(fēng)了?！苯處煋u動鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走?！帮L(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時候，樹葉就快快跑，刮小風(fēng)的時候樹葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時候要小心一點，不要撞在一起?！苯處煋u動鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細聽，聽清楚，不要搞錯了哦！，樹葉要小心一點，不要撞在一起?！睅煟骸靶淙~，真聰明，小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來快快跑，小風(fēng)吹來慢慢走，等一會兒，風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)，一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候，小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的?！庇變涸俅斡螒?。師：“風(fēng)停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀？”三、游戲：掃樹葉。教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。四、放松活動：樹葉飄。師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去?！庇變哼厡W(xué)樹葉飄飛的樣子，邊離開場地。中班幼兒的語言活動教案反思篇十二幼兒早期識字教育，主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導(dǎo)地位，讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識字活動中，根據(jù)這一特點，我們設(shè)計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認讀課，在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如變魔術(shù)、找字寶寶、看誰取得快、誰不見了、找朋友等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達到相應(yīng)的教育目標。幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。幼兒認讀叢書一份、投影儀。整首兒歌的漢字卡片一份。大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。興趣導(dǎo)入教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。(1)畫小鴨問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫，并做動作)學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!(2) 畫房子教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。(3) 畫汽車教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車，小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)(4) 畫娃娃教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句：老師本領(lǐng)大認讀漢字：小鴨、汽車、房子、娃娃。(1)(請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶，你好啊!)將字卡取下，引導(dǎo)幼兒認讀。(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧!(房子字寶寶，你好啊!)認讀房子并做動作。(3)將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒說：小朋友好，我是汽車字寶寶!教師：呀!汽車字寶寶可跑得真快，老師還沒有點到它，它就已經(jīng)開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧!(幼兒找出汽車字寶寶，并認讀)(4)(教師把娃娃字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看，它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里，我們來認識一下吧!(認讀娃娃)(5)游戲：看誰取得快幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚，以提高幼兒的積極性。(6) 游戲：誰不見了從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。(1) 教師抽字卡，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。(2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。整體認讀。教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認真，老師很高興，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起來學(xué)一學(xué)。(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認認有關(guān)的漢字。(2) 在認讀了兩遍兒歌后，再請他們找找看，剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后，用圈把它們?nèi)Τ鰜?，作為標志，再把?