【文章內(nèi)容簡介】 大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著?；顒臃此蓟顒印堵掏痰膲郝窓C》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。中班語言活動教案10活動目標：體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學習的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“?；顒又攸c：學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等?；顒与y點：體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感?；顒訙蕚洌簝焊桎浺簦▽殞毎桑?、自制兒歌掛圖及相關圖卡?；顒舆^程：一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物?！懵牭皆姼枥锍霈F(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的`同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）二、運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？幼兒翻看字卡并帶讀。接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。三、初步感受形容詞，體會兒歌的優(yōu)美意境?！埬銈兛纯醇t色卡片表示的是什么字？——紅色的大傘指的是什么？（點題）四、配樂朗誦詩歌。第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們試試！中班語言活動教案11活動目標：學習詩歌內(nèi)容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。學習用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用“xx是xx的梳子”這一比喻手法?；顒訙蕚洌罕尘皥D，幼兒操作卡片。幼兒用書。活動過程：一、觀察圖片，學習詩歌《梳子》。幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？教師有感情的朗誦詩歌的第一段。出示風吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風吹樹、船航行像什么？教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。（1）風和船真的是樹和海的梳子嗎？（2）為什么說風和船是梳子？（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？重點講解：：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。三、引導幼兒學習仿編詩歌。觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。集體朗誦仿編的詩歌。四、幼兒分組活動。游戲：背景圖和卡片的配對。教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進行仿編。，教師記錄。教師小結：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣?；顒友由欤号c建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵幼兒進行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進行記錄。附：兒童詩梳子媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。中班語言活動教案12活動目標：欣賞童話故事“神奇的樹”理解故事內(nèi)容，嘗試復述并表演故事。通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。活動準備：課件、土豆、牙簽、活動過程：教師出示課件，導入主題。（1）這是什么季節(jié)？（引導幼兒認讀相應的39。文字）（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。（3）教師小結：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。（1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結尾前插問：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？中班語言活動教案13教學目標：知道自己的外表特征及興趣，喜好。學習正確運用動詞，如：唱、跳、看、畫等。愿意在集體面前說話，聲音響亮、句式完整。教學準備：請家長協(xié)助幼兒準備幼兒小時候的照片。教學過程：一、教師帶領幼兒念兒歌并做動作，教師可先自己讀兒歌，在于幼兒一起朗讀。然后配合動作，引導幼兒一起參與。小朋友，你們喜歡唱歌嗎？教師請一兩名幼兒到前面來，請他們唱出自己最喜歡的兒歌。你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動作來告訴大家呢（教師請幼兒以比畫的方式告訴大家自己喜歡的事情。）教師給幼兒發(fā)一張圖畫紙將自己畫在紙上，在畫之前，教師可提醒幼兒，可以強調(diào)自己比較特殊的地方，如眼睛大的幼兒可以將眼睛畫大一些，個子高的幼兒可以將身體畫的長一些。畫完后，讓小朋友自己講述畫的39。意思，教師和小朋友在一起朗讀一遍兒歌。二、結束活動：教師總結告訴幼兒我們今天不但認識來自己也認識了別人。有哪一位小朋友可以完整的說出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜歡做的事情呢？中班語言活動教案14教材分析語言活動《彩色農(nóng)莊》是中班建構式教材中的一個活動，在這個故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會唱歌）以及情緒體驗（高興，舒服，快樂）等多個角度，描述了自己的感覺。本次活動的重難點是引導幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍綠》主題將單純的對顏色的認識引申到顏色給我們帶來的感官體驗的認識，通過本活動，可以讓幼兒對顏色有更深一層的認識?；顒幽繕?，體會多角度感知色彩的方法?；顒訙蕚鋻靾D和配套故事活動過程（一）三個朋友想看漂亮的色彩（沒有設計過于復雜的問題，而是簡單的以故事情節(jié)“他們能看到漂亮的彩色嗎？”這個簡單的提問導入活動，激發(fā)幼兒興趣的同時，也直接導入到活動中）今天，老師帶來的故事里有三個朋友，他們住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他們能看到漂亮的彩色嗎？出示第一幅畫面，教師講述：白色農(nóng)莊里住著三個朋友——白牛、白豬和白鼠。彩色鳥告訴他們，自己飛來的地方有很多漂亮的顏色。三個朋友踮起腳看，看不見漂亮的顏色，一個爬到另一個背上，還是看不見。他們怎樣才能看到漂亮的`顏色。（二）三個朋友看到的彩色(這是活動的重點部分，逐個提問的形式讓幼兒對四種，顏色帶給小動物的感知體驗認識更清晰。)完整播放故事磁帶或CD一遍，引導幼兒講述故事。分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問。走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見紅色高興嗎？它是怎么說的？白牛和白豬是怎么說的。走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說：黃色是什么味道的？白牛為什么說黃色真舒服？白鼠為什么說最喜歡黃色來到藍藍的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的？來到綠色的地方？白鼠說了什么？白豬說，在哪里看見過綠色？白牛“哞哞哞”的說了什么？結合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點理解故事角色在紅黃藍綠四種色彩的環(huán)境中表述內(nèi)心感受。（三）三個朋友的彩色農(nóng)莊（這個環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)的導入提問是相互呼應的，通過這個環(huán)節(jié)揭曉了謎底，也以幽默的故事設計告訴了幼兒，我們吃完水果后，肚子里常常就帶有水果的種子）出示第6~8幅畫面，教師講述相應的故事內(nèi)容（“回到白色的農(nóng)莊……”至結尾）?；氐桨咨r(nóng)莊，三個朋友種下了黃色的麥子、向日葵，綠色的楊柳和青草，還有了藍藍的湖水。他們睡覺的時候，夢到少了什么顏色。為什么山坡下會長出紅色的番茄、櫻桃和草莓？有了漂亮的顏色，白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊。中班語言活動教案15活動目標：，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。，體驗音樂帶給人們的`快樂?；顒訙蕚洌簆pt音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結束）視頻《恰恰恰》《梨子提琴》活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？二、教師結合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?3）你覺得狐貍，獅子為什么會說“我不捉你了”？4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？總結：琴聲真好聽，就連兇猛的動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們在一起學習、游戲是不是更應該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。第三篇：中班語言活動教案有益的學習經(jīng)驗：1．學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復講故事。2．不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。3．豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。活動準備：故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。活動與指導：1．出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。學――學鵝的叫聲：e―e―e。學―學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。2．引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮．可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第2段?！拔掖蟛酵白?，第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話?！昂髞砦矣钟鲆娬l了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話?！敖又矣钟鲆娬l了?說了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的對話?！白詈笪矣鲆娬l了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話?！拔?