【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。② 讀句子，他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。在說(shuō)什么呢？竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯(lián)系上下文，把小男孩的眼睛在說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（練習(xí)在最后）你一個(gè)人獨(dú)守花園，難道不寂寞嗎？獨(dú)享美景，不讓別人分享，你能擁有快樂(lè)嗎？與人交往吧！與人分享吧！你會(huì)獲得快樂(lè)的？③ 交流。⑸ 小結(jié)：出示：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么喚來(lái)春天，應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢？（熱情、善良、愿意與人分享，才會(huì)真正的快樂(lè)。）四、結(jié)課巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，又成了他們的樂(lè)園。讓我們一起去感受他們的快樂(lè)吧！讀最后一段。五、板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園春暖花開(kāi) 天寒地凍百花齊放 寒風(fēng)刺骨陽(yáng)光明媚 荒 涼…… ……六、感悟和積累（課內(nèi)練習(xí)）１、我記住了文章中的八個(gè)好詞。２、我知道小男孩的眼睛會(huì)說(shuō)……只有一個(gè)小男孩沒(méi)有拔腿就跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他的眼睛在說(shuō)：“ 。”不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵?！毒奕说幕▓@》教案設(shè)計(jì)篇五通過(guò)多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。多媒體。(制作動(dòng)畫(huà)片)一、想象展開(kāi)師：同學(xué)們，首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：誰(shuí)來(lái)談一談喜歡童話作家的原因?(學(xué)生回答)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其充分闡述。師：既然同學(xué)們這么喜歡童話作家，老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺(jué)，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對(duì)這幅卡通圖畫(huà)，發(fā)揮你們的想象力，構(gòu)思一個(gè)美麗的故事吧!發(fā)揮學(xué)生想像能力，只要說(shuō)得得當(dāng)就給以肯定。師：你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈，才會(huì)想象出這么動(dòng)人的童話故事，你比故事中的小孩更出色!指名另一名同學(xué)來(lái)編故事。師：思路清晰，構(gòu)思獨(dú)特，你已具備童話作家的基本素質(zhì)，如果有一天你成為童話作家，老師一定不會(huì)意外!二、合作探究師：同學(xué)們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進(jìn)王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書(shū)課題：巨人的花園)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內(nèi)容，那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問(wèn)題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。(媒體出示“認(rèn)真讀書(shū)吧，你會(huì)從書(shū)中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒!”)開(kāi)始!學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊將不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問(wèn)題提出來(lái)，看誰(shuí)的更精彩。(學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師此時(shí)不必回答。)師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很深入，很有研究?jī)r(jià)值，老師將你們的問(wèn)題歸納一下，共有這幾方面：多媒體展示：⑴ 為什么巨人不愿與大家共享花園的美?⑵ 為什么春天要離開(kāi)巨人的花園?⑶ 為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園?⑷ 這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理?下面你們帶著這些問(wèn)題再把課文大聲的朗讀一遍，開(kāi)始!我們一起來(lái)思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美?(孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞綠茵，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了。我自己的花園憑什么讓你們玩?！?巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎?(媒體出示)(學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩!”自由讀、指名讀、齊讀。)他的自私導(dǎo)致了什么后果呢?(師板書(shū)：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛)那為什么春天要離開(kāi)巨人的花園?(師適當(dāng)引導(dǎo)：是巨人剝奪了孩子們的歡樂(lè)，氣跑了美好的春光和快樂(lè)的花草樹(shù)鳥(niǎo)。)巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不幸后果了嗎?(知道)你怎么知道的?(學(xué)生回答)是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么?(沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。)醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到?(他把圍墻推倒，把禁止孩子們到花園里來(lái)玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園!(師板書(shū)：無(wú)私時(shí)花開(kāi)遍地)三、品讀感悟我們一起把最后一自然段齊讀一遍!(生齊讀)巨人現(xiàn)在高興嗎?(高興)他的幸福來(lái)源于什么?(寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。)(師板書(shū)：與人共享快樂(lè))這也是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理!是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。他想讓更多的人分享到他的幸福，還送給大家兩句話，我們一起來(lái)看看!(媒體出示，生讀。)四、心靈感悟愛(ài)使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。我們一起來(lái)欣賞這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》吧!(師播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)五、拓展延伸推薦：我們從童話中可以得到更多的寶物，王爾德寫(xiě)的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書(shū)，書(shū)名就叫《巨人的花園》，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀一讀，也可以互相推薦好的童話故事，希望大家會(huì)獲得更多。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)本課的新詞。自私時(shí) 風(fēng)狂雪飛巨人的花園 與人共享快樂(lè)無(wú)私時(shí) 花開(kāi)遍地《巨人的花園》教案設(shè)計(jì)篇六(1)正確認(rèn)讀“溢、允”等生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“蔭、砌”等生字,積累文中描寫(xiě)景色的詞句。(2)能正確、有感情地朗讀課文,知道課文講了一個(gè)怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。抓住花園情景的變化、人物的言行,通過(guò)想象,明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。想象出文章的畫(huà)面,發(fā)揮想象,感受巨人的花園的美麗,以及孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,進(jìn)行拓展寫(xiě)話訓(xùn)練。明白“快樂(lè)要與大家一起分享”這個(gè)道理。學(xué)生：完成預(yù)習(xí)。搜集作者的相關(guān)資料,課上與同學(xué)交流。教師：,了解學(xué)情。2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,引入新課同學(xué)們,你們讀過(guò)哪些童話故事,能說(shuō)一個(gè)給你深刻印象的嗎?(生自由匯報(bào)。)是啊,童話故事以它生動(dòng)的故事以及優(yōu)美的語(yǔ)言,讓我們感受到真、善、美。我們今天要學(xué)的這篇童話就是《巨人的花園》,大家齊讀課題。這個(gè)課題很有趣,你們知道它是什么意思嗎?生：“巨人”是什么樣子的?他的花園又是什么樣子的?課件出示：想象中的巨人是怎樣的?對(duì)了,童話故事就是這樣超出了我們平時(shí)的生活。(出示課文插圖)這就是巨人,這些孩子們?cè)谒磉咃@得如此的小。想不想去巨人的花園?敢不敢去?有的同學(xué)搖頭,沒(méi)關(guān)系,巨人現(xiàn)在出去旅行了,跟我去看看吧!二、初讀課文,整體感知,你讀懂了什么?感受到了什么?要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。三、識(shí)字學(xué)詞,掃清障礙：綠樹(shù)成蔭、洋溢、允許、砌墻、禁止、告示牌、呼嘯、凝視、臉頰、愉快、拆除?！笆a”字上部橫長(zhǎng)蓋住下部?！霸隆逼查L(zhǎng),伸到“阝”的底下?！耙纭弊帧般摺币舜撕魬?yīng)?！懊蟆钡讬M稍長(zhǎng)。“砌”字“切”的豎提要直而有力,“刀”起筆較低?！敖痹诒菊n的讀音是“j236。n”,組詞：禁止。另一個(gè)讀音是“jīn”,組詞：不禁。5.“洋溢”是什么意思?聯(lián)系上下文理解。課件出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。生：充滿。“凝視”是什么意思?生：聚精會(huì)神地看。：這是一個(gè)怎樣的巨人?生：冷酷、自私……師：你為什么這么認(rèn)為呢?補(bǔ)充：作者王爾德在《自私的巨人》中還告訴我們,巨人沒(méi)有朋友,只好到妖怪科尼西家去串門(mén),一住就是七年。聽(tīng)到這里,巨人給你留下了怎樣的印象?什么原因?qū)е滤麤](méi)有朋友?,調(diào)皮可愛(ài)的孩子與冷酷的巨人之間發(fā)生了一個(gè)什么故事?現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)嗎?生匯報(bào)：課文主要講了孩子們?cè)诨▓@里玩,花園很漂亮,但后來(lái)巨人把孩子們趕走了,結(jié)果冰雪覆蓋了花園,后來(lái)通過(guò)男孩的啟示,巨人明白了有孩子的地方才會(huì)有真正的春天。四、再讀課文,理清思路師：巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園?生：猜想。(美麗、寒冷。),找出描寫(xiě)巨人的花園的句子。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出你認(rèn)為巨人的花園美麗或者寒冷的句子,畫(huà)上橫線。(1)生讀寫(xiě)巨人的花園的句子。(2)自由讀讀句子,請(qǐng)你用一些四字詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)巨人的花園的美麗。師：這些句子都寫(xiě)了一個(gè)美麗的花園,如果我想找一些四字詞語(yǔ)來(lái)表示,你能找出來(lái)嗎?(3)我們一起讀讀他寫(xiě)的這些詞語(yǔ)。(4)用同樣方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)巨人的花園寒冷的句子。(5)師：通過(guò)剛才的閱讀,我們知道巨人的花園一下是春天,一下是冬天,它時(shí)刻在發(fā)生著變化,這是怎么一回事呢?生自由匯報(bào)。?第一部分(2)：巨人的花園很漂亮,他不在家,孩子們都去那里玩,花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。第二部分(3~7)：巨人回來(lái)后,把孩子們趕出花園,巨人的花園里再也沒(méi)有春天了。第三部分(8~11)：小男孩的眼神給了巨人啟示,他拆除圍墻,花園里充滿了幸福和快樂(lè)。自由讀讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的花園。師：你看到了一個(gè)怎樣的花園?指導(dǎo)朗讀。一年四季,你想在巨人的花園里做什么?(生自由回答。)聽(tīng)你們這么一說(shuō),我還真想去巨人的花園里玩一玩。一起讀一讀,試著讀出你的心情來(lái)。(課件出示四季圖片)。師：什么聲音?誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?怎么辦?這么高大的巨人站在你面前,你心里有什么感受?我們可是私自闖入別人的花園呀?猜猜巨人會(huì)怎樣對(duì)我們?(生自由回答。)五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們,今天我們繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》,齊讀課文。二、品讀美文,集體研讀課文(一)研讀第1至6自然段。：(1)巨人出門(mén)回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▓@,他是什么態(tài)度呢?(2)孩子們沒(méi)來(lái),巨人的花園變成了什么樣呢?,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出答案。跟隨老師一起走進(jìn)巨人的花園(板書(shū)：巨人)課件出示。請(qǐng)打開(kāi)課本,聽(tīng)老師朗讀課文第1至6自然段,你們要仔細(xì)聽(tīng)喲。,結(jié)合學(xué)生的回答,板書(shū)：狂風(fēng)大作、雪花飛舞。(二)集體研讀課文的第8自然段,完成出示的問(wèn)題。課件出示相關(guān)的句子。小組里讀一讀,指名讀。(1)他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”(2)可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”(3)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。,讓學(xué)生以小組的形式完成,然后反饋。聯(lián)系上下文、生活實(shí)際,想一想：巨人說(shuō)這些話的時(shí)候,心里可能是怎么想的?說(shuō)話時(shí)臉上的表情怎樣、做了些什么、用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的?(1)他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣,心里想：,想到這里,說(shuō)：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”說(shuō)著。(2)可是巨人又發(fā)脾氣了,心里想：,想到這里,說(shuō)：“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”說(shuō)著。(3)巨人不解地看看四周,突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。心里想：,想到這里,說(shuō)：“喂!你趕快滾出去!”說(shuō)著。,并表演。,研讀第9~11自然段。(1)課件出示問(wèn)題：巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變得怎么樣了呢?要求學(xué)生找出相應(yīng)的句子。(2)指名回答：巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無(wú)比的幸福。(3)指名回答并板書(shū)：鮮花茂盛、充滿歡樂(lè)。(4)明理：待人不要自私和冷酷,常與大家分享快樂(lè),自己才會(huì)得到快樂(lè)與幸福。三、拓展延伸《快樂(lè)的泉水》,學(xué)生聽(tīng)后簡(jiǎn)單反饋。請(qǐng)聽(tīng)《快樂(lè)的泉水》,思考：讀了這個(gè)故事后,你明白了什么?,課件出示填空。聽(tīng)了這篇童話后,我懂得了。只顧自己不考慮別人的處境,自己將永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。老師相信大家都能做到。老師也祝愿大家能在生活中找到快樂(lè),做一個(gè)快樂(lè)的小精靈。四