【文章內(nèi)容簡介】 春天，你們又來胡鬧。滾出去！”③“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。，同學(xué)們都找到了巨人的話，我們來仔細讀讀這三句話，應(yīng)該怎樣來讀呢？（生：很生氣地讀）巨人他這樣的高大，他的嗓門兒一定很怎么樣？（。）大家想想在生活中你聽到過這樣的話嗎？（指名說）請你們想象著巨人的動作和表情來讀一讀這三個句子。（指名讀）“滾出去”，說明巨人非常的—（生氣）巨人為什么那么生氣，一定要把孩子們趕走呢？誰來說說。（生：，讀到這你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的巨人呢？（板書：任性冷酷）：可是，后來巨人變了，你看，他正和孩子們一起快樂的玩呢，讓我們一起來讀讀最后兩段。（齊讀最后兩段）從最后兩段，我們知道巨人有哪些變化呢？（指名說是誰讓巨人有了如此大的變化呢？（小男孩）那么，讓我們走近這個小男孩。用心讀讀課文810段，說說你感受到這是個怎樣的孩子？1.（神奇）童話里的人物都非常神奇，這個小男孩的神奇體現(xiàn)在哪些地方呢？請你用波浪線畫出來。？同桌討論。指名說（生：沒有孩子的地方就沒有春天；巨人，你這樣是不對的；要是沒有我們就沒有春天；這里沒有我們，花園里就會是一直是白雪一片。）師：小男孩的眼睛多會說話啊。巨人看著這樣的眼神，他的心里頭——（生：他的心里頭感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。慚愧。）巨人的心里感到火辣辣的，這也說明巨人已經(jīng)知道——（自己錯了。），他還用了什么方式提醒巨人？ （這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白沒有孩子的地方就沒有春天。）出示巨人說的話：“噢！是這么回事啊！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天，他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了，謝謝你！”（生齊讀），巨人這樣評論自己表明巨人已經(jīng)怎么樣？（生：知道自己錯了。)（小結(jié)：巨人非常的自責，已經(jīng)徹底地醒悟了。他明白換來寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎來春天必須要做怎么做？要學(xué)會善良、寬容）板書:善良、寬容，自私冷酷的巨人變得不再自私無情，他學(xué)會了給予、奉獻，他變得善良、寬容。圍墻被拆掉了，他拆掉的不僅僅是圍墻，還消除了自己的自私、冷酷。從這篇童話故事中你懂得了什么？（生：當我看到巨人跟小孩一起玩耍時，我懂得了快樂應(yīng)當跟大家一起分享；當我看到巨人快樂的跟孩子一起時，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；沒有孩子的地方就沒有春天。）（師：才是真正快樂。），談?wù)勀愕母惺?。巨人明白他的任性、冷酷的趕走了孩子，孩子們離開花園，花園就變得荒涼；他變得善良、寬容，把花園給了孩子，孩子又回到了花園，花園又變得美麗。？（對比）小結(jié)：這種對比有花園不同景色的對比，有巨人不同行為的對比，還有巨人不同感受的對比。作者就是在這樣的對比中，將一個神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前，與此同時讓我們也感到了童話的奇妙。ppt出示故事結(jié)局：此時，我們?yōu)榫奕撕秃⒆觽冊诨▓@中快樂玩耍而高興著，然而，許多年過去了，如今巨人變得又老又弱。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。他常說：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子?！薄◣煟哼@就是童話大師王爾德創(chuàng)作的《自私的花園》的結(jié)局。他還寫過一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進了20xx年出版的《巨人的花園》這本書中，課后請同學(xué)們找來自己讀一讀，感受童話的奇妙。），把故事講給家人聽。，編成課本劇演一演。巨人的花園教案導(dǎo)入語 巨人的花園教案反思中班篇八通過多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。品味課文生動、形象、準確的語言。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。體會這篇童話在表達上的突出特點。多媒體。(制作動畫片)一、想象展開師：同學(xué)們，首先老師要進行一項調(diào)查，你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學(xué)請舉手。師：誰來談一談喜歡童話作家的原因?(學(xué)生回答)給學(xué)生機會，讓其充分闡述。師：既然同學(xué)們這么喜歡童話作家，老師就讓你們嘗試一下當童話作家的感覺，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫，發(fā)揮你們的想象力，構(gòu)思一個美麗的故事吧!發(fā)揮學(xué)生想像能力，只要說得得當就給以肯定。師：你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈，才會想象出這么動人的童話故事，你比故事中的小孩更出色!指名另一名同學(xué)來編故事。師：思路清晰，構(gòu)思獨特，你已具備童話作家的基本素質(zhì)，如果有一天你成為童話作家，老師一定不會意外!二、合作探究師：同學(xué)們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書課題：巨人的花園)通過上節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內(nèi)容，那么在本節(jié)課你會不會滿載而歸呢?請同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。(媒體出示“認真讀書吧，你會從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒!”)開始!學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。(學(xué)生提出不懂的問題，教師此時不必回答。)師：同學(xué)們的問題提的很深入，很有研究價值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面：多媒體展示：⑴ 為什么巨人不愿與大家共享花園的美?⑵ 為什么春天要離開巨人的花園?⑶ 為什么后來春天又回到了巨人的花園?⑷ 這個童話故事告訴我們一個什么道理?下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍，開始!我們一起來思考第一個問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美?(孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了。我自己的花園憑什么讓你們玩?！?巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎?(媒體出示)(學(xué)生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩!”自由讀、指名讀、齊讀。)他的自私導(dǎo)致了什么后果呢?(師板書：自私時風狂雪飛)那為什么春天要離開巨人的花園?(師適當引導(dǎo)：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不幸后果了嗎?(知道)你怎么知道的?(學(xué)生回答)是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么?(沒有孩子的地方就沒有春天。)醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到?(他把圍墻推倒，把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園!(師板書：無私時花開遍地)三、品讀感悟我們一起把最后一自然段齊讀一遍!(生齊讀)巨人現(xiàn)在高興嗎?(高興)他的幸福來源于什么?(寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。)(師板書：與人共享快樂)這也是這個童話故事要告訴我們的一個道理!是呀，巨人變得不再自私無情，他學(xué)會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，還送給大家兩句話，我們一起來看看!(媒體出示，生讀。)四、心靈感悟愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們一起來欣賞這首《愛的奉獻》吧!(師播放歌曲《愛的奉獻》)五、拓展延伸推薦：我們從童話中可以得到更多的寶物，王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書，書名就叫《巨人的花園》，請同學(xué)們課后認真讀一讀，也可以互相推薦好的童話故事，希望大家會獲得更多。六、布置作業(yè)抄寫本課的新詞。自私時 風狂雪飛巨人的花園 與人共享快樂無私時 花開遍地巨人的花園教案導(dǎo)入語 巨人的花園教案反思中班篇九這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。感受愛和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。感受童話的語言特色，激發(fā)學(xué)生對童話的探究興趣。讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。同學(xué)們，上節(jié)課我們走進了王爾德的童話《巨人的花園》，我們認識到一開始的花園是：（課件出示：鮮花盛開綠樹成蔭鮮果飄香白雪一片草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是——（課件出示：北風呼嘯隆冬來臨刺骨寒風狂風大作雪花飛舞瑟瑟發(fā)抖）這嚴寒持續(xù)了多長時間？（漫長）當村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”？（課件：中間一個大大的問號）你能用課文里的話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。┚奕说男木烤故窃鯓拥厝涡?、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文38自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。生自由讀課文，找找劃劃。集體交流。板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）（2）當時孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們四處逃散。（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了——快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太——冷酷了。（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學(xué)們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀——喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?）巨人沒有聽到，他還在寒風中瑟瑟發(fā)抖，他還在納悶?zāi)亍Ｄ氵€從那里體會到他的任性、冷酷？版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。（2）當孩子們想進去玩時，發(fā)現(xiàn)一堵高高的強攔住了進花園的路時候，一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無情的在你眼前時，孩子們，你們感覺到的是？（傷心、難過。）是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了……禁止了……禁止了……（禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是？——引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨、圍住了荒涼……）（3）當巨人迷惑不解時，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他——引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心啊！板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責。（1）誰來學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責？（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責只會講美麗、歡樂、幸福趕走。）（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨。同學(xué)們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心啊?。?）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、