【文章內容簡介】 讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現(xiàn)自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。）《美麗的小路》教案設計及反思篇三１、認識先、鹿等１４個生字，會寫先、干等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。認識先、鹿等１４個生字，會寫先、干等６個字。能分角色有感情朗讀課文。培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：這都怪我?。舱n時。重點學習課文１～８自然段，指導學生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點。認識我會認中的１４個生字，會寫先。學習課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會認中的１４個生字，會寫干、趕、起、明、凈。師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什么地方？２、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。３、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧?。础⒙犈錁氛n文錄音，思考：⑴ 你在這條小路上看到了那些動物朋友？⑵ 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？板書：美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)那美麗的小路怎么不見了又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。１、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)，標上小節(jié)號。２、檢查自學情況：⑴ 出示由帶讀字和生字組成的詞語：學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。⑵ 哪些讀音要特別提醒大家注意？如：鼻音聲母的字：腦。后鼻音韻母的字：凈、輛。容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。⑶ 去掉拼音開火車讀。⑷ 課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：告訴學習伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。１、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？讀完請學生評價，隨機理解：鵝卵石。２、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？３、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：請大家自己讀２、３小節(jié)，劃出他們說的話。⑴ 學生回答，出示 啊，多美的小路啊?、?讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：你喜歡讀哪個角色就讀哪個。⑶ 指名讀，其他學生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？⑷ 誰再來贊美小路？男、女學生分角色朗讀。４、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色。可是過了不久，發(fā)生了什么事？（圖片出示：垃圾堆滿了小路。）誰來說小路怎么樣了？（出示：美麗的小路不見了。）該怎么來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？５、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請大家自由讀５～８自然段，讀完后４人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當小導演，其他當演員）６、師：當好演員就得讀好臺詞，設計好人物的動作，再開始表演。７、請４人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么？評議重點：人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。１、鴨先生為什么說這都怪我！，請大家不要急著回答，先交流課前調查的情況：我們學校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？２、學生合作交流。３、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）４、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來！指導讀。５、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學習。１、出示由帶讀字和生字組成的詞語。２、寫字指導：書寫先，土字橫左邊長，右邊短。１、開火車讀生字卡。２、學生分角色朗讀第一至八自然段。３、美麗的小路找回來嗎？１、復習這幾個自然段的生字詞。２、學生自由讀９～１２自然段。３、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？４、全班交流。５、指導朗讀：他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？６、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的？指導朗讀。師：你們讀的真好，老師仿佛已經聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。鴨先生對朋友們說：讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。糇∷鼈儜撛鯓幼x）大家齊讀。誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）其他同學讀旁白（表演