【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文中的哪一段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？（4）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。①播放錄音，學(xué)生邊看圖邊感悟。②生自讀，感受的“鴨先生的房子”的美麗。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好先生。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友。這樣才會(huì)人人夸，我們班級(jí)中有沒(méi)這樣的小朋友呢？我們來(lái)夸夸這些小朋友?？凑l(shuí)來(lái)夸鴨先生了？出示“兔姑娘”。（1）看誰(shuí)來(lái)了？（說(shuō)圖片后把圖片貼在掛圖中）。（2）走在小路上她會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言）。（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。①播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。②生自讀，感受兔姑娘的語(yǔ)氣。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。想像說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（1）假如你和好朋友走在這條小路上會(huì)說(shuō)些什么？可以模仿課文中的樣子說(shuō)話(huà)，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中或與別人不同的句子。（2）找朋友練習(xí)說(shuō)話(huà)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)，評(píng)議。分小組帶上頭飾合作演讀。三、及時(shí)鞏固，牢記生字過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小朋友們還記得嗎？鞏固生字：出示生字卡片不按順序認(rèn)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。（采用開(kāi)火車(chē)、搶讀）出示圖1。檢查朗讀1—3自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出感嘆的語(yǔ)氣。二、設(shè)置懸念，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)課文四—八自然段過(guò)渡：美麗的小路受到的大家的稱(chēng)贊，大家都愛(ài)在小路上散步、說(shuō)話(huà)做著自己愛(ài)做的事，可熱鬧了。咦，怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢？問(wèn)：小朋友們知道為什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）出示圖2。（1）這幅圖你喜歡嗎？為什么？（2）看了這幅圖你明白了什么？你有問(wèn)題要問(wèn)鴨先生嗎？（學(xué)生暢所欲言）（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。生自讀，感受圖中的內(nèi)容。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：美麗的小路不見(jiàn)了，講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的鴨先生又去哪了呢？沒(méi)有人愛(ài)來(lái)這里了?？纯绰愤^(guò)這里的兔姑娘怎么說(shuō)的。出示“兔姑娘”。（1）觀(guān)察她的表現(xiàn)怎樣了？（學(xué)生演皺眉頭的`樣子）。（2）這時(shí)她又會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。①播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。②生自讀，感受兔姑娘的語(yǔ)氣。③指名讀、評(píng)讀、演讀、齊讀。以學(xué)習(xí)第五段的方法學(xué)習(xí)第六—八自然段。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段。（1）全班齊讀第八段。讀了這一段你有要問(wèn)嗎？（學(xué)生暢所欲言）（2）聽(tīng)錄音讀后同桌討論：①鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么呢？②小路變臟還怪誰(shuí)？③“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”說(shuō)明了什么？（3）匯報(bào)反饋。聯(lián)系實(shí)際。（1）早上，我們的班級(jí)在值日生的努力下變得很干凈、很美麗。可是，一節(jié)課后卻變臟了，這又是為什么呢？（2）那我們?cè)撛趺醋?？（學(xué)生暢所欲言）鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容，下節(jié)課再告訴老師。分小組帶上頭飾合作演讀。三、觀(guān)察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生觀(guān)察“先、干、起、趕”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊檢查朗讀一至八自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路是怎么找回來(lái)的？（一）學(xué)習(xí)課文第九自然段看文中插圖。（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)十至十二自然段過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）分小組帶上頭飾合作演讀三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、演讀課文，體驗(yàn)角色老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。評(píng)議：評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。五、觀(guān)察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生觀(guān)察“明、凈”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。班級(jí)交流展示作業(yè)情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。畫(huà)一條你心中美麗的小路，把你的心里話(huà)說(shuō)給小路聽(tīng)。我做校園“美容師”《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課是一篇童話(huà)課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪校B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的`小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話(huà)。老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話(huà)讀出來(lái)。同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。小組合作：分角色朗讀課文。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。識(shí)字：小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。鞏固識(shí)字：⑴ 快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。⑶ 朗讀課文。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗1美麗的小路小路美麗──堆滿(mǎn)垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。小組內(nèi)進(jìn)行表演。集體交流：找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。二、出示課件小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？三、學(xué)習(xí)新字課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字：先 干 趕 起 明 凈說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。板書(shū)范寫(xiě)：“起、凈”兩字。同桌互相說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎樣才能把字寫(xiě)好？完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容，教師巡視知道。小組內(nèi)互評(píng)。四、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗1美麗的小路先 干 趕起 明 凈【教學(xué)后記】學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高?！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)難點(diǎn)】課文的第八自然段。【課前準(zhǔn)備】簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。頭飾：鴨、兔、鹿。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課小朋友，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們親愛(ài)的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條──(引讀課題)美麗的小路，這條小路究竟有多美呢?二、學(xué)習(xí)第3自然段請(qǐng)小朋友拿出課文，自由地朗讀第3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。學(xué)生自由朗讀課文3自然段，交流：你從哪里讀出小路很美?⑴ 花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰(shuí)來(lái)讀一讀(指2名學(xué)生讀)。出示美麗的39。小路圖配輕音樂(lè)，老師講述：看，這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來(lái)。(集體朗讀)⑵ 看了這樣的小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過(guò)時(shí)，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示：啊，多美的小路啊!指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀。⑶ 這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?三、學(xué)習(xí)第8自然段學(xué)習(xí)第4自然段：⑴ 過(guò)渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō))⑵ 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰(shuí)能給他取個(gè)名字。如果小路會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)說(shuō)什么呢?⑶ 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。(出示：可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。)第8自然段：⑴ 美麗的小路不見(jiàn)了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí)，又是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)大家讀讀課文第7自然段，選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演：指名表演。評(píng)議。再表演。⑵ 讀到這里，愛(ài)動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問(wèn)，有話(huà)要講，是不是，那你想問(wèn)什么呢?(是誰(shuí)把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來(lái)的)⑶ 同桌討論、交流。⑷ 正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”范讀。自由讀。指名讀。四、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段鴨先生是怎樣把小路找回來(lái)的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時(shí)此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說(shuō)──(引讀)美麗的小路好香啊!鹿先生說(shuō)──(引讀)美麗的小路好亮啊!鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)──(引讀)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?小朋友，要讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該怎么做呢?《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、設(shè)計(jì)意圖情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話(huà)故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說(shuō)出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語(yǔ)氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調(diào)查并記錄。四、教學(xué)流程（一）識(shí)字寫(xiě)字本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。檢查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)。根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀